《美丽的小路》教学设计

【学习目标】

１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。

２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

４、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【学习重点】

识字、写字、朗读课文。

【学习难点】

生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

【课前准备】

生字卡片、课文插图、简易课件。

【课时安排】

２课时。

第一课时

〖学习目标〗

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

〖课前准备〗

投影、课件。

〖教学流程〗

一、引入想象说话

１、板书出示课题

美丽的小路

齐读。

２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）

二、初读课文整体感知

１、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

⑴ （第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

⑵ （第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

⑶ （第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢

⑷ （第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）

２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

３、你能给课文标出自然段序号吗？──交流，核对。

４、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。