基础训练6

一、教学要求

1.通过看拼音写句子，复习巩固汉语拼音。

2.改错字，培养准确用字、一丝不苟的语言习惯。

3.培养在语言环境中理解字词意思的能力。

4.改正病句，训练把句子写完整，写通顺。

5.排列句子的顺序，进行初步的逻辑训练。

6.阅读短文，练习给自然段分层，进一步培养独立阅读能力。

7.作文，记一次劳动，要把怎样劳动的写清楚。

二、教学时间 2课时（不包括作文）

三、教学过程

第一课时

字·词·句的练习

第一题，看拼音写句子的练习。教师可先让学生试拼，并注意指导和纠正容易读错的音节，要求学生要有一定的拼读速度。

正确答案如下：

2.李时珍是伟大的医学家和药物学家。

第二题，改正错别字的练习。这一题教师应要求学生认真仔细地查找。还可要求学生用写错的字组成词语。

第1题中的“再”应写成“在”，“个”应写成“各”。

第2题中的“午”应写成“舞”，“漂”应写成“飘”。

第3题中的“坚”应写成“艰”，“末”应写成“未”。

第三题，选择字义的练习。教师应引导学生将字义放到具体的语言环境中进行比较，然后再选择。

正确答案如下：

1.选③ 2.选③ 3.选②

第四题，修改病句的练习。教师可先复习一下基础训练4中所学的几种常见的修改符号，然后再让学生用修改符号修改。

参考答案如下：

第1题，应加上“放着”。第2题，将“有趣的”和“一本”调换位置。第3题，去掉“对的，”或“正确的”。

第五题，调整句序的练习。教师可先让学生自己读一遍，弄清这段话讲的是什么，然后根据整段讲的内容并参照文中表示方位的词语，把句序调整好，最后读一读这段话。

正确答案是：（2）（4）（1）（3）（5）

第二课时

阅读短文

一、自读短文，读准字音。

二、指名读短文，指导读音。

三、逐段阅读，理解内容。

1.读第一自然段，讨论这一自然段主要讲了什么。

2.读第二自然段，讨论：

（1）这一自然段有几句话，每句说的是什么？

（2）这一自然段可以分作几层，每层讲了什么意思？

（3）这一自然段主要讲的是什么？

3.读第三自然段，自己试着分层理解，然后讨论。

四、朗读全文。

出示准备好的其它短文，指导学生给自然段分层，并要求学生说出分层的根据。

作文 （一课时）

一、启发学生说说最近参加了哪些义务劳动，做了哪些家务活。

二、要求每个学生选择一项印象最深的进行口述，重点说清楚自己在义务劳动或家务劳动中是怎么干的。

三、同座交流。

四、指名口述，教师相机指导。指导的重点是，讲清自己是怎么做的，表达出对劳动的热爱。

五、把口述的内容写下来，做到内容具体，语句通顺、连贯。