１、初步了解本课的体裁特征：

这篇文章的体裁是赠序，有临别赠言的性质。最初的赠序与书序相似。古代士大夫中有一种习俗，某人离开某个地方时，好友常常作诗文相送，作为临别赠言。送别的文章叫赠序。赠序的内容多是讲与对方的友谊，对对方表示推重、安慰、规劝、勉励等等，本文是作者送同乡后学的临别赠言。意在勉励同乡后学珍惜现在，刻苦攻书，力争学有所成。

２、重点理解篇末点明主旨的写法：

宋濂年老辞官之后，在洪武十一年又从家乡到南京去见皇帝，在京城太学里读书人马君则去拜见宋濂，宋濂就写了这篇序来勉励他。文章的本意在于勉励，却不从这里下笔，直截了当地提几点希望，也不因自己德高望重而摆出名人的架子进行说教，而是先谈自己。具体叙述自己当年求学时得书之难、求师之难以及在这种艰苦条件下专心读书的乐趣。接着拿马生在太学中的优越条件和自己当年的学习条件相比，说明学成学不成的关键在于自己是否专心。最后才点明写这篇文章是送别的赠言，表明了勉励马生的本意。

本文在安排结构顺序、设计过渡衔接、运用修辞手法等方面都极具特色，要联系语境深入品味。学习本文要能够通过重要句段理解思想内容、能品味重点词语的感情色彩和表达作用。

３、积累词语，增强语感：

本文文言虚词的学习，重点理解“以”。“以”除了用作介词外，还常常用作连词，连接两个词、短语或句子，用法跟“而”相近。课文该词用得较多，宜采用分类列表的方法，一个一个整理清楚，至于词类活用、古今异义等现象也要引起足够的重视。