师：为了研究蝙蝠的飞行，科学家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，这是为什么吗？

生：因为蝙蝠飞行太灵活了。

生：因为斯帕拉捷对蝙蝠飞行非常感兴趣。

生：因为蝙蝠在夜间飞行都非常灵活。

师：是啊。那么，蝙蝠飞行都有哪些特点呢？课文中有没有写到？既然写到了，请同学们仔细阅读课文，把描写蝙蝠飞行特点的词语全部找出来。

（学生埋下头去，读，找，划，忙碌了一阵后，陆续举手。学生口说，教者板演。）

生：自由自在。

生：轻盈敏捷。

生：敏锐。（有学生笑了起来。）

师（亲切地）你知道，同学们为什么笑吗？

生（又看了看书，腼腆地）：知道了。因为课文中“敏锐”是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛认路的。

生：轻松。

……

师（领学生读黑板上的词语后）：黑板上的词语有什么共同的地方？

生：它们都是描写蝙蝠飞行的。

生：它们都写出了蝙蝠飞行的灵巧。

师：为什么说这些词语写出了蝙蝠飞行的灵巧？能具体说一说吗？

生：“轻盈敏捷”写出了飞行的灵巧。“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”

师：你能用另一个词换它吗？

生：轻快。

师：好！继续。

生：“灵活”写出了蝙蝠在夜间飞行的灵巧。“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。”

……

师：同学们知道，蝙蝠在哪些情况下能够自由自在的飞翔？请同学们从课文中找出相关语句读一读。

生：在夜晚能够自由自在地飞翔。“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。”

生：在眼睛被蒙上时，蝙蝠还能自由自在地飞翔。“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是‘瞎子’呀。”

生：“斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，……然而事实完全出乎他的意料。”

生：在鼻子被堵住时，蝙蝠还能自由自在地飞翔。“于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在夜空中还是飞得那么敏捷、轻松。”

生：蝙蝠在全身被涂满油漆时还能自由自在地飞翔。“‘难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？’斯帕拉捷……然而还是没有影响到它们的飞行。”

师：由此可见，蝙蝠飞行是多么的灵巧。那么，蝙蝠在什么情况下，飞行变得笨拙起来了呢？

生：当它的耳朵被堵上时，它只能乱飞一气了。“最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵……很快就跌落到地上。”

师：读到现在，同学们知道了什么？

生：知道蝙蝠是一种非常灵活的小动物。

生：我知道对于蝙蝠而言，眼睛是没用的。它跟我们人相差太大了。

生：我知道了蝙蝠是*听觉辨别方向、确认目标的。

生：我知道，很多东西不是*猜测就行的。必须多研究、多实验。

师：同学们说得真好！邓小平爷爷就说过，实践是检验真理的唯一标准。同学们了不起！课文才读没几遍，邓爷爷说的话都悟出来了。