【教学设想】

语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。

基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。

在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。

语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。

在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。

本节课的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。

本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。

【教学目标】

知识与技能：

1认识12个生字，会写“月、头、尖、里、只、见”6个字。

2知道诗歌叙述的内容，理解诗歌中的比喻句。

3利用朗读、唱歌、背诵、绘画等多种形式，使学生感受诗歌的意境。

4能够正确、流利地背诵诗歌。

情感、态度与价值观：

1调动学生学习课文的兴趣，让学生感受阅读的乐趣。

2通过课文学习，激发热爱大自然的感情，鼓励学生接近大自然。

3开始培养学生的自检习惯。

过程与方法：

1调动学生参与学习的主动性，以读带讲，以读悟文，熟读成诵。

2运用自主、合作、探究的学习方式，发挥小组合作学习的优势。

【课前准备】

《小小的船》歌曲、字词卡片、各种奖励图章

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、今天我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

2、学生猜谜。

3、你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

4、学生边说，教师边出示有关的图片课件：

（圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮）

5、多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？

6、教师边讲边出示有关的故事课件。

（远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。）

二、初读课文

1．教师范读。

（1）蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

（2）课件出示书上的插图，教师配乐范读。

（3）这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？

（4）学生自己提出要求，教师整理。

（5）要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

2．学生自己读课文。要求把字音读准。

（1）请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。

（2）指名读。评读。

三、细读课文

1．体会前两句。

（1）谁愿意读读这些句子？

课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（2） “弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

（3）你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

（“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。）

教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。

（4）看！弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句：

弯的月小的船，

小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？

（体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。）

（5）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

2．体会后两句。

（1）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？

（2）随着学生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（3）蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

（4）再来读读这两句，把我们的想象读出来。

3．有感情地朗读全文。

（1）自由练读。

（2）指名读。

（3）比赛读。

（4）评读。

4．课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、学习生字

1．学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：

船 舟（背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和“舟”。）

尖 小（背景为注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和“小”。）

坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）

看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）

闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。）

2．巩固生字。

出示课件：生字

这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

五、学写生字

课件出示要写的生字。

要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？

学生提醒，教师指导写生字。

六、课后延伸

1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？

2、古人有许多描写月亮的诗词。

出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。

出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。

3、有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。