一、入课。

1、引导学生读课题三遍，说说：

你对猫了解多少？

2、生各舒己见，师不作引导。

3、小结。

请同学们打开课本，自由读读课文，用“——”划出生字新词，碰到读不通的多读读，把课文读正确。

二、初读课文，读通课文。

1、生自由读课文，教师巡回指导。

（在指导时，可多给学生一些时间，在热烈的气氛中，让那些中、下生能多练练读读，有信心参加到读课文的队伍中来）

2、师生交流，评价反馈。

3、默读课文，要求：

a.仔细读，想一想，课文主要写了哪两种猫？你能在每种猫前加一个适当的数量词吗？

b.按音、形、意要求自学生字新词。

c.在课文中不懂的地方打上记号。

4、检查预习情况。

A、检查生字新词。

a.谁想读读课文中的生字，你有信心读好吗？

b.生自愿读词语，生评价

c.注意“评、蹭”是后鼻音的读法，注意“耍、遭、殃”的写法。

教师出示课件（课件上有本课的新词跳跃）

上面有哪个词语你认识？你能讲讲它大概是什么意思吗？

你讲得好，老师让你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

生说，教师引导。

B、说说课文主要写了哪两种猫？板书：

大

猫

小

再说说你能在前面加一个什么数量词？板书：

（ (一只）大

猫

（(一群 ）小

三、分段

1、 提问：那你觉得课文应该分几段？

2、生分段，教师引导。

3、老师请你找一找，能概括全段意思的句子。

（第一段的句子是：猫的性格实在有些古怪。

第二段的句子是：满月的小猫更可爱，······）

四、教师小结资料提供者：