师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？

（顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒已见，跃跃欲试。）

师：写好了就上台来读读吧！

（学生争恐后，大步走上讲台，高声宣读。）

生：精心保护地球，造福子孙后代。

生：还大地绿色，让天空蔚蓝。

生：人人齐动手，保护大地球。

生：为了生存，保护地球。

生：除了脚步印，什么也别留下。

生：保护地球=热爱妈妈。

生：为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。

……

师：（把学生读的一条条宣传语写在黑板上）太好了！同学们，你们写的宣传口号非常响亮，很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再来一起有感情地读一读。

反思：

在处理完课文之后，我让学生自己来写宣传语，一是能进一步激发学生爱护地球、保护环境的责任感，二是培养学生书面表达的能力。其中有的学生确实写得很不错，就像我实录中所写的那些孩子，但也有部分学生写得感情色彩并不那么重，我想如果我能在讲读课文时，引导学生多读可能效果会更好。