教学目标：

1、认识“乌鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说句子。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要仔细观察，开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学重、难点：

1、识字、朗读和背诵课文。

2、在理解内容的基础上，引导学生通过观察、比较、判断，明白乌鸦从“喝不着水”到“喝着水”这变化过程所蕴含着的科学道理。

教学过程：

一、激趣道人，初读课文

1、谜语道人，初读课文。2、自由读课文。

二、自由合作，识记生字

1、选择自己喜欢的学习方法自主认读生字。

2、同桌互读。

3、反馈认读情况：（1）指名读，评读；（2）范读。

4、交流识记方法。

5、组词。

三、朗读感悟

1、结合插图，指导朗读第一自然段，体会乌鸦“喝不着水”的焦急的心情。

2、指导朗读第二自然段，体会乌鸦想出办法的高兴心情

3、演示：乌鸦的办法。

4、结合图2指导朗读，体会喝到水的高兴心情。

四、指导背诵

1、自由读文。

2、指名背诵，并说说用什么方法背诵。

3、诵读表演。

五、小结升华

1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

2、要是瓶子旁边没有石子，你还有别的办法吗？