教学目标：

1﹒掌握生字新词，并积累应用。

2.熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。

3.掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点

(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)。

教学重、难点：

1、 理清本文说明顺序。

2、 体会文章方位词语的准确性和说明的条理性

教学过程：

一、布置预习•导学

1、 读准字音

金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 中轴(zhòu)线 迥(jiǒng)然不同

鳌(áo)头 湛(zhàn)蓝 额枋(fāng) 檀(tán)香 妃嫔(pín)

藻(záo)井 击罄(qìng) 琉(liú)璃 矫(jiǎo)健 攒(cuán)

1、 释义

玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。

迥然不同 ：形容差别很大。

二、指导学习•研讨

1、激发兴趣，导入新课

(1)导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》…大家知

道这些故事发生的背景地点在哪吗?对了，就是在明清皇宫，那么今天，

我就带领大家走进这座神秘的宫殿。

(2)板书课题

(3)检查预习，积累字词

2、初读感知

(1)快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构

请同学梳理(填写课后练习一图)

文章的结构：

第一部分：概括说明故宫的概况——

第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑

第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。

小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是

按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序

(2)本文怎样进行空间顺序说明的?找出文中的方位词。

(3)以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。(鼓励学生写好有创意性的导游词)

三.巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。

在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。 庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂;往北通宴会厅;向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

1.用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

2.第二段画线句子的表达方式是什么?其作用是什么?

3.第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移? ( )

4.文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法?采用什么样的说明顺序?

教后感

八年级语文教案

故宫博物院

教学目标

1、学习本文围绕中心突出重点、有详有略地说明事物的方法。

2、了解故宫主要建筑的特征用途等，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝

王为中心的特点。

2、通过了解古代建筑，培养热爱祖国的感情。

教学重、难点

教学目标1、2

教学过程

一、复习检查

1、 默写词语

2、回忆上课内容

二、研读重点段落

1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿?这是为什么?

默读5—8段写太和殿部分，讨论：

(1) 各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现

这些特点的主要词语。

(2) 太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计

的主要特色吗?

(3)这部分采用了什么说明顺序?

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫?这又是为什么?

文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和装

饰。默读12—14段写后三宫部分，回答：

(1)“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?

3、比较全文为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处?

3、 小结

(1)通过本文的学习，我们知道在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

〔2〕本文采用的说明顺序是先总后分再总。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，人的感受十分明晰。

三.巩固练习：课内语段阅读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。------梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。

1.第一段中使用的主要说明方法是 ___。

2.“金琐窗”的“琐”的意思是_ 。

3.两段文字分别先从外部说明了_ _;再从__ _部说明了 _结构、布局_ _。

4.太和殿的特征是_ 、殿内装饰以龙为主题的含义是。

5.第二段中运用了哪些方位词语?立足点是什么?

6.文中画横线句子的表达方式是_ __。

7.选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点?

教后感

八年级语文学案

故宫博物院

学习目标：

1﹒掌握生字新词，并积累应用。

2.熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。

3.掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点

(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)。

学习重、难点：

1、 理清本文说明顺序。

2、 体会文章方位词语的准确性和说明的条理性

学习过程：

一、预习•自学

1、 读准字音

金銮( )殿 蟠( )龙 鎏( )金 中轴( )线 鳌( )头

湛( )蓝 额枋( )檀( )香藻( )井 击罄( ) 琉( )璃

迥( )然不同 妃嫔( )矫( )健 攒( )

4、 释义

玲珑：

湛蓝：

布局：

肃穆：

幽雅：

悠扬：

井然有序：

迥然不同 ：

二、学习•研讨

1、检查预习，积累字词

2、初读感知

(1)快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构

填写课后练习一图：

天安门—端门—午门—金水河—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾

清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门

文章的结构：

第一部分：(1、2段)

第二部分：(3—15段)

第三部分： (16段)

(2)本文怎样进行空间顺序说明的?找出文中的方位词。

同步检测

1、在( )内填字来完成短语：

①规模( )大 ②庄严肃( ) ③( )然不同

⑤举世( )名 ⑥鸣钟击( ) ⑦烟雾( )绕

⑧错( )相连 ⑨龙凤( )祥 ⑩池馆水( )

三.巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。

在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂;往北通宴会厅;向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

1.用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

2.第二段画线句子的表达方式是什么?其作用是什么?

3.第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移?

4.文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法?采用什么样的说明顺序?

学后感

八年级语文学案

学习目标

1、学习本文围绕中心突出重点、有详有略地说明事物的方法。

2、了解故宫主要建筑的特征用途等，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝

王为中心的特点。

3、 通过了解古代建筑，培养热爱祖国的感情。

学习重、难点

教学目标

学习过程

一、 复习

1、 默写词语

2、回忆上课内容

二、研读重点段落

1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿?这是为什么?

默读5—8段写太和殿部分，讨论：

(1) 各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现

这些特点的主要词语。

(2) 太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设

计的主要特色吗?

(3)这部分采用了什么说明顺序?

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫?这又是为什么?

文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和

装饰。默读12—14段写后三宫部分，回答：

(1)“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?

3、 比较全文为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处?

4、 小结

三.巩固练习：课内语段阅读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。

1.第一段中使用的主要说明方法是________。

2.“金琐窗”的“琐”的意思是________。

3.两段文字分别先从_______部说明了________;再从________部说明了________。

4.太和殿的特征是________，殿内装饰以龙为主题的含义是________________。

5.第二段中运用了哪些方位词语?立足点是什么?

6.文中画横线句子的表达方式是________。

7.选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点?

学后感

14《故宫博物院》参考答案

课时一

二2.(1)天安门—端门—午门—金水河—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门 文章的结构：总分总

(2)从…往里走,沿着…穿过… 走进午门… 进了太和门… 向南…往北…从方位词的使用可以看出作者立足点的不断变化，这就是“动点观察”

三.1.交待了大会堂的位置、气势以及在全国人民政治生活中的作用。2. 描写，突出了大会堂雄伟庄严、气势宏大的特点。3. 迈进、穿过、到4. 列数字 空间顺序

课时二

二.1.在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了皇权至高无上的本质特征，所以要重点介绍。(1).5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。(2)太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。(3)这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。方位词语的使用可以看出作者是静立在某处进行观察的。2.在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和装饰。(1)前三殿以龙为主因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严，“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。(2)因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王 “唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。

三.1. 列数字

2. 连环形花纹

3. 规模 内 结构、布局

4. 宏伟、壮丽、威严 真龙天子地位至高无上。

5.大殿正中 正中、下面、背后、两旁、殿顶、中央、上面

6.描写

7. 体现了其规模宏大壮丽，建筑精美的特点