教材分析

本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标

背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》，理解主要内容，了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤，学习制作剪报，并鼓励学生养成剪报的好习惯。

教学重点难点

学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。

学情分析

学生能够结合问题自读短文，对于习作，大部分学生能够进行景物描写，但内容还不够具体。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课，准备制作剪报。

教学时数 五课时

第一课时

教学内容

读通并背诵古诗《滁州西涧》，自学短文《罗马速写》，了解最作者的叙述顺序。

学生学习过程

一、完成“读读背背”。

1 回忆学过的一些古诗。在我国历史上出现过许许多多的诗人，有的被誉为诗仙，有的被誉为诗圣……同学们的脑子里一定也装了不少的古诗，有的是在学校学的，有的是自己在课外学的，对吗？谁能背几首给大家听听？

2 学习新内容。今天，老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。

（1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的发音。

（2）采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。

（3）鼓励学生根据自己的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。

（4）练习背诵这首古诗。

二、完成“阅读”

1 自由朗读短文《罗马速写》，读准字音，读通顺。

2 不理解的词语查字典，弄懂意思。

3 想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。

4 想想作者是按什么顺序叙述的。

5 把你喜欢的部分多读几遍。

三、交流学习效果。

1 扫清字词障碍。哪些词语是自己通过查字典弄懂的？

2 朗读。

3 作者写了罗马的哪些景物？

4 第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎样展开描写的？

5 短文是按什么顺序叙述的？

四、背诵积累。

你最喜欢哪一部分？试着把你喜欢的部分背下来。

练习背诵。

作业设计

读《课外阅读》中的一篇文章，背诵你喜欢的一段。

板书设计

积累 运用

读读背背——滁州西涧

阅读——罗马速写