告别严寒的冬天，春天已悄悄地来到了我们的身边，你们能找到春天的痕迹吗?这篇找春天评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。

找春天评课稿由字典语文网小编整理，仅供参考：

二月二十四日,听了朱老师所执教的《找春天》一课后,有如下感受:

朱老师的语文素养很高,做事情踏实认真,每一个字都写得那么漂亮,在设计教学的每个环节时，都能体现以学生为本,尊重学生的发展。

首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，然后同桌互读互听,接着采用了开火车,出示字卡等形式让学生边认读边交流识字方法，总结出了可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法。

其次,朱老师在表扬激励评价学生上也值得我们学习,瞧,孩子们一个个乐得,争着举起小手回答问题呢!

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇找春天评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。