【学习目标】

1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；

2、学习揣摩文中重点语句的含义；

3、学习本文是如何精心选材的；

4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。

【学习重点和难点】

1、本文是如何精心选材的

2、体会文中重点语句的含义

【课前准备】

请同学查阅二次世界大战的相关历史知识，以及日本和德国人对待这场战争态度的相

关文章。

【课时安排】 一课时

第一课时：

学习过程：

一、文学常识：把你所了解的《亲爱的爸 爸妈妈》的作者的情况简要概括并写在下面。

二、整体感知：听课文录音，引导思考下列问题：

1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。

2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。

三、根据提示找出文中一组组矛盾的——现实

人性的呼唤—— 罪恶的枪声；历史——现实；沉重——美丽；（德）忏悔——狡辩（日）

四、合作探究一：本文是如何选材的？

1、引用迪桑卡诗句的作用？

反衬法西斯强盗的灭绝人性

2、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？

反衬法西斯强盗的灭绝人性

3、读引文，说说引文的作用。

是全文的纲

4、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？你有什么看法？

西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。看法可让学生各抒己见

五、合作探究二：理解文中有深意的语句。

1、“研讨与练习”第一题。引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的？

① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害； 中国：南京大屠杀。

② 美丽—— 整个民族的英勇： a、一位老师宁死不屈，大义凛然； b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。

2、任意摘选课文中含义深刻的句子分析在下面，并与同学在组内交流，推举出优秀的在班内交流。

① 凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。

②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

③ 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美 丽、真实而荒谬的画面。 历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。

六、拓展延伸：出演还珠格格的影视名星赵微，曾因穿了一件用日本太阳旗做的服装拍照，引起了社会强烈的谴责，你知道这个事件吗？这个事件为什么会有如此大的震动呢？

七、作业：关注历史，更要关注现在。今天在我们国家的周边似乎并不平静，请你查阅一些资料谈谈有哪些威胁到我们的国家安全、领土完整，在这种背景下你应该怎么做。

八、小结：