教学目标：

1、把握细节描写对表现人物性格的作用。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学重点：

1、依据线索理清文章思路。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

教学难点：

理解、揣摩语句，体会思想感情。

教学课时：2 课时

第一课时

一、导入课文

二、简介作者

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

三、注音或写汉字

1、黑zhì( ) 2、( )卜问吉凶 3、tuì( )色 4、fén( )香

四、阅读全文，整体感知：

（一）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

（二）文中选取了哪些事（哪几个生活片段）来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括。

（三）从这些事中你感受到蔡芸芝老师是怎样的一个人？

五、合作探究，讨论文章选材和谋篇布局的特点。

1、文章一共写了七件事，七件事之间有什么内在联系？如何贯串起来的？

本文线索：

2、七件事是怎样安排详略的？

3、这七件事的次序可不可以打乱?为什么？

六、朗读分析

1、第一段在全文中有什么作用？

2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而

言的？

3、最后一段在文中有什么作用？

第二课时

一、朗读体会

1、课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。

2、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里有什么作用？

二、朗读句子，理解感情，体会抒情句在记叙文里的作用。

写人记事的文章，贵在以情感人，抒情句起到了很大的作用。试从课文中找出抒情的语句，分析一下抒发了作者怎样的感情。

例1、她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（3段）

抒发作者对老师的理解和热爱之情。

2、今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（7段）（“接

近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？）

3、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（8段）

4、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候

我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（9段）

5．提问：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”

如果删去“在一个孩子的眼睛里”行不行，为什么？

6、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（10段）

7、提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”

全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

8、“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” （11段）

三、老师小结

四、全文小结

五、课后作业：伴你学