字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《丰碑》第二课时 教案教学设计

《丰碑》第二课时 教案教学设计

教案设计   2024-12-25

[教学目标]

1.深刻理解文章所表达的思想内容,从中受到感染和教育。

2.正确理解“丰碑”的含义。

[教学内容与步骤]

一、导语:今天这节课,我们继续学习22课《丰碑》,上节课我们已经解决了本课的生字,并能够流利的朗读课文,这节课我们将进一步走近军需处长,感受他崇高的精神与品格。

二、同学们已经读过课文了,你想知道老师怎么理解这篇课文的吗?接下来我就朗读一下这篇课文,同学们注意体会课文的思想内容。

(播放柴可夫斯基的《悲怆交响曲》,配乐朗诵)

三、说真的,读这篇文章时,我的心中涌动着深深地感动,课文也给你留下深刻印象了吗?把你感受最深的段落深情地读出来吧。

(出示幻灯片:读一读:你感受最深的段落)

四、根据学生朗读的段落,引导学生理解课文内容:

1.你为什么对这一段感受深刻?

学生朗读最多的是军需处长牺牲情景的段落。

相机板书:坚韧顽强

克己奉公

无私忘我

将军神态、动作、心理发展变化的段落:震惊、愧疚、悲痛、崇敬

2.如果你是将军,此时你会想些什么?

出示幻灯片:写一写:如果你是将军,你将和军需处长进行怎样的心灵对话?

学生进行写作片断练习,然后交流自己的习作,教师点评。

五、你理解"丰碑"的含义了吗?在革命战争年代,像军需处长这样舍己为人、克己奉公的英雄数不胜数,在丰碑上不仅刻有军需处长的名字,还有许许多多有名的、无名的烈士,你能说出几个我们课本中塑造的无私无畏的英雄的名字吗?

出示幻灯片:想一想:丰碑为谁而立?你还能从学过的课文中找出军需处长这样的英雄形象吗?

学生回答时要求说出课文题目,人物的名字或称呼,主要事迹。

教师小结:正是因为我们的革命队伍中有了这些可歌可泣的英雄人物,他们激励着千千万万的战士奋勇前进。我们才会取得最后的胜利。

六、现在,你明白为什么将军会有那么坚定的信念了吗?如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?这是一支怎样的队伍呢?从课文中找出依据,然后填空。

出示幻灯片:填一填:这是一支﹎﹎的队伍,如果胜利不属于这样这样的队伍,还会属于谁呢?

七、在这节课即将结束的时候,我们来听一首歌,让我们共同走近丰碑中的红军战士,感受他们比天高比海深的理想追求吧。

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