风筝第一课时试课稿推荐教案三
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风筝第一课时试课稿推荐教案三
出示:我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
1)师:我们精心地做着风筝,在做风筝的时候大家会想些什么呢?谁能想象一下?
师:你说,想象着风筝做好了大家快乐地放风筝的情景,
你说,你来,多希望这美好的时刻快点到来。
师(小结):是啊,放风筝是一种有趣的游戏,对我们来说是快乐的、幸福的。我闪因为喜爱它才去放飞它,向往着放风筝时的幸福和快乐,这种“向往”就是——(“憧憬”)。
师:那我们现在就带着这种快乐和幸福的憧憬,读一读这句话。先自由读。www. 谁来?你来,你对放风筝充满了渴望,你都忍不住笑了。
2)师:风筝做好了,却什么也不像了,这时候大家的心情——(依然快活)。
依然——它可以换成什么词?(依然、仍旧、还是)。
3)此时你有什么疑问吗?师:为什么呢?为什么做出来的风筝什么都不像,而我们却依然快活呢?你说,你说,你来,(板书:快活)。
4)师:是啊,虽然做出来的风筝什么也不像,但是我们的憧憬,我们的希望依然存在。我们依然可以和伙伴们去放风筝,依然可以把我们的风筝放得高高的,所以我们还是快活的。
5)师:谁能把这种快乐通过你的朗读表现出来。你来,你来
读着读着,你们还读懂了什么?
师:你说,就用你的朗读来表达你的幸福吧!(板书:幸福)
你说,你们的心也要飞上蓝天?来读出你的快乐。
齐读:一起释放我们的快活幸福吧!
能用:“虽然……但是……”说一说这段话的意思吗?你来。
4、小结:
虽然做好的风筝什么也不像,但那里面有孩子们的快乐,寄托着孩子们的憧憬。他们将亲手把自己做的风筝送上蓝天,让自己的名字飞上蓝天,让“做风筝”的快乐飞上蓝天,这是我么令人激动的事啊!
(二)感悟放风筝的乐趣:
1)师:风筝做好了,此时大家最想干什么?(放风筝)
2)师:那就让我们一起来体会放风筝的乐趣吧!请同学们自由读一读第三自然段,仔细体会哪些地方写出了我们放风筝时的快乐。
风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。
师:这句话里哪个词最能反映出“我们”当时快乐的心情?(拼命)
3)师:他们拼命的奔跑,拼命的喊叫,你觉得他们会在喊叫些什么呢?
你说,幸福鸟!幸福鸟!世界上最伟大的幸福鸟!
你说,幸福鸟!飞吧!飞到白云上面去!
师:那我们就一起来快活地喊一喊吧!你想喊什么就喊什么!谁能配上表情动作来喊一喊?你来,你来/article。
师读:风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着——(生)
师:我开心呀,现在就让我们带着这种快乐的心情,把这句话给读一读。你来,你来。你今天的表现真棒啊!
4)师:真开心啊,你觉得此时飞起来的仅仅是风筝吗?随着风筝一起飞起来的还有什么?
你说,风筝飞起来了,我们的快乐也飞起来了!
你说,我们的激动也飞起来了!
你说,我们的自豪也飞起来了!
你说,我们的幸福也飞起来了!
师引导:
风筝越来越高,他们的快乐也就——越飞越高;
风筝越来越高,他们的幸福也就——越飞越高……
5)小结:是啊,风筝飞起来了,我们的心,我们的希望,我们的快乐,我们的幸福也都飞起来了,让我们再来体会一下放风筝的快乐!
6)品读文中描写怎么放风筝的文字。
师:谁来说说你是怎么来放风筝的?生你说……
师:你用了先、再、然后,条理很清楚。
师:我们来看看书上是怎么来描写放风筝的。品读,讨论。
四、结束课堂
同学们,我们就带着做风筝和放风筝的快乐,来把课文读一下。用你们的朗读来表达你的快乐。
五、欣赏放风筝的片段,感受快乐的心情
看到这样的情景,有记得我们学过哪些描绘放风筝情景的古诗?你说《村居》。和学生一齐背诵。
草长莺飞二月天,排堤场柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
词语:精心 憧憬 依然 磨坊
一紧一松 凌空飞起 翩翩飞舞
大惊失色 歇不下来 千呼万唤
垂头丧气 半沉半浮 继续
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