本课教学以“雨”为主题，我引导学生通过学习课文，激起已有生活经验的体会，我积极为学生提供广阔的想象空间，让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来，感受春雨的美好，在想象中体会语言文字的美，感悟诗的美好意境。

片断1：

师：诗中把春雨比作小铃铛，你觉得雨还像什么？雨声像什么？

生：大雨是哗哗哗的。

生：小雨的声音是沙沙沙的。

生：大雨声噼哩啪啦，像放鞭炮。

生：小雨声滴答滴答，像闹钟走动。

生：雨水从屋上落下来像珠子。

师：同学们平时观察可真仔细！

……

片断2：

师：春雨还在招呼谁？

生：春雨在招呼小草快快长。

生：春雨在招呼种子发芽。

生：春雨在招呼桃花开。

生：春雨在招呼青蛙：“快出来吧，春天到了。”

生：春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。

生：春雨在招呼发芽长叶。

生：春雨在招呼农民伯伯，春天到了，要插秧播种了。……

……

片断3：

师：我们来仿照课文编小诗，好吗？试试看，老师相信你们！

生：我想给雨取个名字——雨珍珠，沙沙响，沙沙响，/春雨洒在树枝上。/树枝上，挂水?

椤?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹，/快快撑开小花伞。

……

（师生评议，对编得好的，师板书出来让学生反复诵读、感悟。）

师：请同学们仿照下列句式编一编。

（出示小黑板）：

嘀答嘀答，下小雨了。弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”

生：农民说：“下吧，下吧，我要插秧。”

生：鱼儿说：“下吧，下吧，我要游泳。”

生：花儿说：“下吧，下吧，我要喝水。”

生：禾苗说：“下吧，下吧，我要长大。”

……

整节课孩子们的思维活跃，想象力得到了充分的发挥和展示，他们结合已有的生活经验，畅所欲言，真切地反映了所见所闻。在仿编小诗时，他们极富兴趣，在想象的天空下自由、愉快地“飞翔”，师生同编、同诵，其乐融融。整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。