一、单元学习内容

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义;《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利;《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦;《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

二、单元学习重点难点

《和时间赛跑》由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。《检阅》体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。《争吵》在了解课文的基础上，引导学生体会父亲话的意见。《绝招》让我们懂得：只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

三、单元学习目标

1.能正确读写本单元的41个一类生字，认读24个二类生字。

2.能借助字典、词典，或结合上下文理解词语的意思。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子和片段。

4.理解文中含义深刻的句子。

四、单元学习方法

童年，是人一生中最美好的时光。通过学习，懂得时间一去不复返的道理，珍惜童年，认真学习。《和时间赛跑》虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，永远都回不来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。要在阅读时获得这一启示，对这一问题有所感悟。理解课文《检阅》内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。联系《争吵》课文内容体会最后一段父亲说的话。围绕《绝招》文前的阅读提示，展开想象，并进行适当的交流。

1.初读课文，画出不懂得词语。阅读时边阅读边想象画面。

2.开展小组进行合作学习、交流。

3.通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读等形式指导学生的朗读。

4.主题学习丛书使用与课时安排

阅读和预习指导1课时

《和时间赛跑》带《和时间赛跑》11篇主题学习文章。2课时

《检阅》带《自信让童年更加美丽》7篇文章。2课时

《争吵》《绝招》带《多味童年》《故事里的快乐与烦恼》10篇文章。2课时

语文园地四2课时

机动1课时

13 《和时间赛跑》导学案

学习目标：

1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

学习重点、难点：

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

课前准备：课件、主题学习丛书

【预习达标】

提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。

1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍

烦恼 忧伤 哀痛 安慰 梭 庭院 滋味 喘气 狂奔 假 若赢

2.在读课文时，我还积累了这些词语：

其中比较难理解的字词有：

3.搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语，写在笔记本上。

【合作探究】

提示：反复读，小组合作交流，抓住重点句子，边读边思考，作者写这篇文章的目的是什么?他想告诉我们什么?读一读这些句子，小组内交流自己的体会。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

“光阴似箭，如约如梭。”

“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”

“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

我的体会是：

【拓展延伸】和时间赛跑

提示：利用字典、词典，认读不认识的生字词，并注音。这几篇文章都是和时间有关系的，虽然各自的写法不同，但都告诉了我们一个道理：珍惜时间。

(一)《匆匆》

1.熟读，能有感情地朗读

2.“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”这段话采用了的修辞方法，请你尝试按照这段句子的格式续写：

3.记录下自己的一天。我的一天是这样度过的：

日期：年月日，星期

(二)《时钟》

1.熟读。

2.读了这篇文章，我知道了时钟在、地“滴答”前进，我想到了

(三)《珍惜时间，时不我待》

这篇文章写了这么一件事:

通过这件事，说明的道理是：(可以用文中的话回答)

(四)《寒号鸟》

这篇文章告诉我们，要做成一件事，就要

(五)《时间与生命》

1.把文中讲述的故事讲给父母听。父母签字：

2.标出自己最喜欢的一个段落，联系背诵。

(六)《凿壁偷光》

这个成语故事讲述的是朝时，(人名)(干什么)的故事。

(七)《巴尔扎克的故事》《爱因斯坦的故事》《巴甫洛夫很忙》《富兰克林的故事》

1.我认为巴尔扎克能成为大作家的原因是

2.跟同桌说一说这几篇文章所讲述的名人故事。

(八)《古人珍惜时间的诗句》

1.背诵这些诗句。

2.能够默写这些诗句。

(九)写一写

读了这些文章，我有一些感想：

14 《检阅》导学案

学习目标：

1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学习重点、难点：

理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

课前准备：课件、主题学习丛书

【预习达标】

提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利，重点读一读队员们和观众的话，读出他们各自的语气。

1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍

波兰俱乐部博莱克拄拐队伍洪亮贵宾纠正情不自禁棘手羡慕

2.在读课文时，我还积累了这些词语：

在小组内说一说词语的意思，可以用在什么地方?

3.我能区分

莱具柱宾棘

来俱拄滨刺

4.找出文中心理描写的句子，读一读。可能是想的。

5.找出文中描写国庆节当天情景的句子，读一读，看看作者是怎样描写的。

【合作探究】

提示：反复读，小组合作交流，理顺文章的线索。边读边思考，文章写了一件什么事?读一读下面这些句子，小组内交流自己的看法。

1.“还有一件重要的事情需要商量，但是大家谁都不愿意第一个开口。”“一件非常棘手的事。”什么重要的事?又会非常棘手?用课文中的话回答。(分析课文并不难，只要认真读，多读几遍，往往能在文中找到答案)

2.观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?

3.我想对博莱克说：

我还想对博莱克的队友们说：

【拓展延伸】自信让童年更加美丽

提示：这些文章，都在为我们揭示一个道理：自信。相信读了这些文章，你也一定找到了自信!把文的好词、给你自信的好句子积累到你的笔记本中吧。

(一)《拾馒头的父亲》

1.父亲到学校拾馒头，“我”烦恼，并劝说父亲不要再去拾馒头;开家长会时，“我”以“父亲病了”为由劝父亲别参加家长会。都是因为我。父亲照旧到学校拾馒头，参加我的家长会，那是因为父亲认为

，后来父亲送“我”到省城读大学，我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑，是因为我明白了一个道理：

。

2.这篇文章运用心理描写的手法，展示了“我”的内心世界，我能在文中找出来，并读出“我”的真实想法。

提示：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。

(二)《在缺陷中寻觅自信》

有些文章，文中常常有这么一句话，它能揭示文章要告诉我们的道理，我认为这篇文章中能揭示道理的一句话是。

(三)《打开你的自信罐》

姑姑给靳小莹寄来了“自信罐”，靳小莹从此找到了自信。其实我们每个人都有一个自信罐，自信就装在里面。我知道我的“自信罐”里装着

(四)《抬起头来更美》《魔法师与屠龙剑》《握住自信》《小泽征尔胜于自信》

认真读一读这些文章，把自己的想法写到笔记本中。

15 《争吵》 16《绝招》导学案

学习目标：

1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3.体会《争吵》中父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

4.理解《绝招》课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

5.培养独立阅读能力。

学习重点、难点：联系课文内容体会《争吵》最后一段中父亲说的话的含义。读《绝招》体会童年生活的快乐。难点是感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

课前准备：课件、主题学习丛书

一、学习《争吵》

【预习达标】

提示：充分读课文，不认识和不理解的字词，通过联系上下文和查字典词典理解。

1.在这一课中，我认识了许多新字，积累了一些词语，把他们抄写到笔记本中。

2.用横线划出描写心理活动的语句，认真读一读，体会人物的心理变化。

3.找出“我”与克莱谛争吵时、争吵后心理活动的语句，并用词概括“我”的心理活动变化过程。

嫉妒→→→→

【合作探究】

提示：认真读课文，小组合作交流，抓住我的前后表现和父亲对我说的话，注意把父亲的话多读几遍，细心体会爸爸的话。

1.小组内分角色读一读。

2.“我”叫和克莱谛发生争吵的原因是，

争吵发生后，“我”，

克莱谛，结果。

可以看出“我”是一个的人，克莱谛是一个的人。我觉得安利柯的父亲真，因为。

提示：泡泡里的问题可以帮助你思考，仔细想一想。

2.父亲的话在课文中共三处，请你用红笔画出父亲说的话，想想“我”做到了父亲说的哪句话，哪些没做到?父亲的话包含着怎样的深刻含义，谈谈你的理解。

二、学习《绝招》

【预习达标】

提示：这一课中有一些字非常难写，注意可以根据它们的结构去认识。把课文读流利，理清每个人的绝招。

1.憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

我还积累了一些好词语，抄写到笔记本中。

2.通过预习，我知道了三胖的绝招是，他的绝招是的;二福的绝招是，他的绝招是的;奶奶也有绝招，她的绝招是

奶奶的绝招是的;后来小柱子也有了绝招，他的绝招是

，他的绝招是的，课文中形容小柱子绝招的两个词语是、

。我最佩服的绝招，因为。

3.找出文中心理描写的句子，读一读，体会任务的心理变化。

【合作探究】

提示：边读边思考，这篇课文告诉了我们一个什么道理?

1.小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?我读了课文，能完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶( )，他非常佩服，就问奶奶( )，奶奶告诉他( )，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶( )，奶奶说( )。听了奶奶的话，小柱子明白了( )。

2.我猜想，小柱子的绝招是这样练成的：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要( )，就( )。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就( )。

3.通过学习，我明白了这样一个道理

【知识链接】

亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。全书共100篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记;他的父母在他的日记本上写的劝诫启发性的文章;十则老师在课堂上宣读的小故事。

这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界各国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版。

【拓展练习】多味童年、故事里的快乐与烦恼

1.续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。

2.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，写下来。

【拓展延伸】主题学习“多味童年”“故事里的快乐与烦恼”

提示：童年，总是充满了美好的回忆。让我们一起沿着作者的文字走进他(她)们的童年吧，别忘了把收获记录到笔记本中。

(一)《回忆我的童年》

这篇文章写了“我”童年的两件事，分别是、。

(二)《童年忆趣》

1.我知道这篇文章是按顺序写的。即──—

2.我能找出文中作者对景物描写的句子。

提示：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

3.用自己的话说一说，在作者的童年里，春夏秋冬分别有什么样的乐趣?

(三)《童年的朋友》

1.“我”的童年的朋友是，说她是我的朋友是因为

2.文中“我”用了大量的语言来描写外祖母，把这些篇幅找出来，仔细读一读，看看“我”是怎样描写她的。

提示：外貌描写：也称肖像描写。即对人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

(四)《我叫单单单》

认真读一读，体会作者自白式的开头和风趣的语言。

(五)《一诺千金》

这篇文章写了几件事?分别是哪几件?

(六)《躲猫猫大王》《四弟的绿色庄园》《圣诞夜休战》《死神也怕咬紧牙关》《一诺千金》

读了这些文章，你有什么感受?在笔记本上写一写自己的感想吧!

语文园地四导学案设计：刘明使用：

学习目标

1.口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

【口语交际】“教你学一招”

1.课前准备

同学们学习了《绝招》，都非常佩服小柱子，作好准备，和同学交流自己最拿手的本领。

提示：交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2.交际步骤：

(1)抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)自由交流：学生自由组合，互教互学，自由交流。

提示：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

(3)全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

【习作指导】

习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。写自己学会的一样本领，题目自拟。

1.谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

2.自由交流：你都会哪些本领?

3.注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4.构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

4.放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5.学生相互交流，相互评议。

6.全班交流，展示，师生共同评议。

7.再次修改，大声读读。

8.誊写作文，字迹工整。

【我的发现、日积月累、趣味语文】

目标：

1.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

2.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

3.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

自主探索日积月累

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2.同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3.我发现

4.我还能再补充。

6.拓展练习：我还找出了一些也具有这种规律的词语吗：(写到课本中)

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的( )( )( )

清澈见底的( )( )( )

弯弯曲曲地( )( )( )

和颜悦色地( )( )( )

鲜花开得( )( )( )

时间过得( )( )( )

三、读读背背

1.借助拼音读词语，要求读准确。

2.用自己熟悉的词语练习说话。

3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4.我发现这些词语都是说的。

5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。

单元盘点

童年总是值得人们怀念的，当我们穿过时间和空间的峡谷，到别人的童年去旅游，看到了欢笑亦或悲伤的风景，我们用心为别人的童年牌照，装进我们记忆的影集，体味童年，感悟人生，方知童年是短暂的，是那么容易逝去，怎样才能让我们的童年像一棵常青树，伫立成人生的丰碑?

行动，现在马上行动。大声对自己说：“从现在起，我马上行动，坚持不懈，让童年无悔!”

打开笔记本，梳理这一单元学过的知识，记录下自己的收获和不足。