教学目标

1.学会9个生字和由生字组成的词语。

2.能流利地朗读课文。

3.能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。

第一课时

教学过程

一、导入新课

1.教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字?关于水你都知道哪些知识?

( 1)水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。2)泉水是最纯净的。3)我国有许多大江大河。……)

2.观察幻灯片，认识理解字词

3.出示图，请学生仔细观察，图上有什么?(按一定顺序)，学生观察后，指名说。(高山、流水、桥、船……)

4.这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。人们给它们起了不同的名字，(结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海)

5.学生拼读语文书上的字词，指名领读。要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。认识“氵”旁。

二、自读课文

初步理解课文内容

1.自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。

2.指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。

重点指导

“泉”下边是“水”不是“小”

“黄”中间是“由”不是“田”

“西”第五笔是“竖折”

“到”第六笔是“提”

“进”先写“井”再写“辶”

3.范读课文，指导朗读问句，认识“?”号。

三、练习书写

练习书写生字新词。

第二课时

教学过程

一、读课文，理解句子意思。

1.采取一问一答的方式读课文。

2.文中介绍了谁?它们在干什么?(对话)

3.看图学习一、二句。

①什么是泉水，看图找找。(在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的)

②我要流进小溪里，“我”指谁?向哪流?什么是小溪?(两条弯弯的小河沟就是小溪)。

③指名读前两句。

4.看图学习三、四句，自由读，你知道了什么?(看图理解“江”：大的河叫江)再指名问答读。

5.自学五、六句，你了解到了什么?从图上找找，海洋在哪里?海洋里有什么?(比海还大的水域，叫海洋)“我们”是谁?“都要”还可以和谁组词，谁说说“都”可以用在什么地方，试着用“都”说句话。

二、指导朗读全文

用亲切的语气来读(课文中把“泉水、小溪、江河、海洋”当作人来称呼，用“你、我、我们”显得亲切。)

l.同桌对读，分角色读，齐读，练习背诵。

2.观察图，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之间有什么联系呢?

(泉→小溪→江河→海洋)

三、布置作业

1.课后2、3题在第1课时完成。

2.课后1、4在第2课时完成。

四、板书设计