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笋芽儿教学后记名师案例

教案设计   2025-01-17

文章摘要:本文章的主要内容是关于笋芽儿教学后记名师案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

“你就是笋芽儿”

今天仅仅用了26分钟,就引领孩子们把《笋芽儿》活活泼泼读完了!其中还包括读前导入时间!只要抓住学生的兴趣点,课堂教学真的很轻松。

上课了,我先和孩子们复习背诵了有关春天的短文和古诗,紧接着我动情地说“孩子们,春天是这样美丽,这样生机勃勃,所以才有那么多的人写出美丽的文章和诗歌来赞美春天。让我们赶紧走进绿色的竹林,唤醒还在美梦中的小笋芽儿吧!请你们用自己喜欢的方式来读课文,有一个要求,尽量让自己走进竹林。”小家伙们的眼睛亮了,捧起书很投入地读起来。

“孩子们,小笋芽儿和早晨的你们一样,正躺在大地妈妈温暖的怀抱里香甜地睡呢!外面小草醒了,小花开了,小河笑了,是谁来叫醒笋芽儿了?”

孩子们争先喊起来:“是春雨姑娘!”

我把“春雨姑娘”板书在黑板上:“春雨姑娘是怎样叫醒笋芽儿的?”

一个孩子站起来:“春雨姑娘在叶丛中弹奏着乐曲,轻声唤醒沉睡的笋芽儿。”

总结的真不错!

“对了,只用后面的一个词——”孩子们马上会意:“低声唤醒!”我送给孩子们一个夸赞的笑,把“低声唤醒”写在黑板上。接下来,孩子们有滋有味地读起了第一自然段,春雨姑娘的话他们很自然地就读的很轻柔。

“孩子们,你早上正睡得很甜的时候,妈妈叫你起床,你会怎样?”孩子们马上就有的伸起懒腰,有的张着嘴巴打哈欠,有的在说:“哎呀,妈妈,再睡会吧。”他们可爱的样子把我逗笑了:“对呀,小笋芽儿和你们想的一样。你们就是小笋芽儿,孩子们,第二自然段你一定能够读好。”梦迪站起来,把小笋芽儿懒洋洋的样子读得活灵活现,其他孩子也纷纷举起小手。

同样的方法,孩子们读雷公公呼唤笋芽儿几段,很自然就用了粗重的嗓音,读雷公公的话,联想到妈妈平时关心自己的情形,很亲切地读出妈妈为小笋芽儿加衣服时唠叨的神态。小家伙们完全把自己当成小笋芽儿了!

“小笋芽儿迫不及待地钻出地面,哇,你们看到什么了?”“多么明亮、多么美丽的世界!”孩子们一脸的惊喜和向往。“小笋芽儿,把你看到的美丽景色和身边的小伙伴说说吧。”下面的小伙伴比赛读、指名读、师生接读,都读得有声有色,婉转动听,孩子们真的来到了竹林里!

“孩子们,你们的成长离不开爸爸的爱、妈妈的疼,在爸爸妈妈的呵护下,你健康成长。”这时,机灵的孙泽昊插了一句:“还有郭老师对我们的爱!”我笑了:“孩子们,小笋芽儿也在春雨姑娘、太阳公公的爱抚下茁壮成长,一起读读最后一段,把你对爸爸妈妈的感激也读进去!”小家伙们端起课本,很动情地读着,我被感动了,孩子们也被自己感动了!

短短20分钟,把读书的时间都给了孩子,引导孩子联系自己的生活读课文,没有过多的分析和提问,孩子们读得乐此不疲,读的活活泼泼,开开心心!

内容概括:这篇介绍了关于笋芽儿教学后记,笋芽儿,希望对你有帮助!

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