《要下雨了》教学设计

【教学目标】

１、认识“坡”“割”等１２个生字，会写“吗”“吧”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学重、难点】

重点：认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【课前准备】

师：生字卡片、多媒体课件、苹果树（卡纸做成）、爱心（红纸剪成）、磁带等。

生：课前观察下雨前动物的活动，并做好记录。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入，揭示课题

１、观看动画：

（出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。）

２、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

４、揭示课题：

⑴ 刚才看到的这些情景说明了什么？（说明天要下雨了。）

⑵ 板书课题，读题。（１６、要下雨了）

二、初读课文，整体感知

１、师配乐范读，生欣赏。

２、学生自由读文，边画出难读的字词。

３、同桌对读，互相正音，并标出自然段。

４、全班交流：你读懂了什么？有哪些地方不明白的？

三、自主探究，合作学习

１、自由读课文

（生边读边勾出生字读一读，认一认）

２、小组内合作识字：

⑴ 认读生字（指名读，小老师带读，开火车读等）

⑵ 交流：说说你用什么办法记住这些字的长像？（熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等）

３、全班交流，汇报识字情况

⑴ 游戏识字：遍地开花

（课件演示：教师随意点击“草地上”的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。）

⑵ 游戏──摘苹果

（苹果树上结了又大又红的苹果，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。）

四、细读课文，读中感悟

１、自主学习第１～３自然段：

⑴ 学生选择自己喜欢的方式读。（自己读、同桌对读等）