师： 请一位小朋友来读课文第一自然段。

生： （读）

师： 这一自然段主要告诉我们什么？

生： 师傅说梅兰芳眼睛没神儿，不是唱戏的料子。

师： 师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了。那么，

梅兰芳后来怎样呢？我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段？

生： （读）

师： 这一自然段告诉我们什么？

生： 这一自然段告诉我们，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。

师： “世界闻名”是什么意思？

生： 就是在世界上都很有名气。

师： 请小朋友查查词典，看看“大师”是指什么人？

生： “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。

师： “京剧大师”是什么意思？

生： 就是在唱京戏这一方面很有成就的人。

师： 刚才师傅还说他不是唱戏的料子，他的眼睛没神，怎么现在又变成“大师”了？到

这儿为止，你们有什么问题要提出来吗？

生： 梅兰芳怎么会成为艺术大师的？

生： 唱戏人的眼睛一定要有神，梅兰芳眼睛怎么会变得有神的？

师： 问得好，下面我们来学习第二自然段。

…… ……

[小记] 我在教这篇课文时采用变序教学法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自然段，设置悬念，激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名京剧大师的强烈欲望，这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。