一、图片导入，感知美

老师：上新课前，我们先欣赏一些图片，知道名称(在哪儿)的请说出名字。

课件展示学生身边的美景图如：校园、乡村美景图片等4组左右。

老师：看了这些图片感觉如何(美)，这让我想到一句名言(课件：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。--法国著名雕塑家 罗丹)和一句古诗(课件：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。--宋 苏轼)

学生：齐读名言与古诗。

老师：望大家在接下来的课堂上能尽可能多地发现美、展示美。

二、检查预习，交流美

1、学生读文情况

老师：知道我们今天学哪课吗?我们一起写写课题(板“22、牧场之国”)

老师：课文读了几遍(上新课前，将课文读了几遍是最基本、最有效的预习方法。)

2、课文内容了解情况

老师：通过预习有何收获

学生：说自己的预习所得(读“资料袋”)

老师：课件展示荷兰的风光图片和荷兰的基本情况。

老师：预习时，尽可能多去搜集与课文相关的资料，有利于对课文内容的理解。(方法：查书、上网、请教他人)

3、生字新词自学情况

老师：接下来，老师检查一下你们的字词学习情况(利用课件学习)

学生：开火车个别认读带读 —— 男女分组齐读

老师：再考考你们，知道他们的名字吗(课件展示学习)

4、生自由质疑

三、精读课文，欣赏美

老师：根据学生的问题转到“自由读文，用“__”画出让你感受到美的语句，旁边还可写写美的原因。”

师生共议课文内容，完成板书：

22、牧场之国

草 原 碧绿 辽阔

这就是 花 牛 专注 思考

真正的荷兰 骏 马 飞驰 主人 和谐

羊、猪、鸡 悠闲自得

人 默默无言

1、描写的画面美(荷兰的乡村田园美)

2、语言表达美(修辞手法美)

3、课文结构美(写法美)

通过课件学习：荷兰， 是水之国，花之国，也是牧场之国。

我的家乡，是竹之乡，茶之乡，也是烟叶之乡。

四、小结，延伸美

老师：我们发现美、欣赏美的过程先暂停，我们回顾一下。

课件小结：

因为荷兰___ ___，所以被称为牧场之国。

“这就是真正的荷兰”是作者对荷兰牧场的 ______

因为______，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”

学生：根据课件小结课文内容，齐读课文。

五、作业，创造美

1、把文中自己喜欢的词句摘抄下来。

2、我们的家乡到处存在着美，等着你去观察、去发现，请大家模仿本文写一篇家乡美景的文章。(建议文中用上“我的家乡，是 之乡， 之乡，也是 之乡。”)