内容预览：

一．基础积累和语言运用（41分）

1．音形互助（12分）

quán（ ）释 chōng（ ）憬 bì（ ）益

半明半mèi（ ） zèng（ ）亮 juān刻（ ）

雕lòu（ ） xī（ ）来攘往 腼tiǎn（ ）

瑕cī（ ） 挑剔（ ） 谆（ ）谆教导

2．解释句中加点字（12分）

先自度其足（ ） 而置之其坐（ ） 吾忘持度（ ）

反归取之（ ） 遽契其舟（ ） 不亦惑乎（ ）

是吾剑之所从坠（ ） 明察秋毫（ ） 昂首观之（ ）

项为之强（ ） 以土砾凸者为邱（ ） 鞭数十（ ）

3．默写诗文（8分）

①天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。

②这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。

③潮平两岸阔， 。

④ ，江春入旧年。

⑤ ，铜雀春深锁二乔。

⑥谁道人生无再少？ ， 。

4．读下面语段，在横线上补写一个与加点句式相同、语意连贯的句子。（2分）

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；

5．选出下列句中有语病的一项（ ）（2分）

A南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。

B世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。

C在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。

D各级政府积极采取措施，加强校园保安，防止校园事故不再发生。

6．下列说法错误的一项是（ ）（2分）

A《为你打开一扇门》这个题目运用了比喻的修辞手法，生动形象。

B世纪老人冰心，原名谢婉莹。她的诗歌《嫩绿的芽儿》一诗中，作者抓住了芽、花、果的色彩特征形象地进行描绘，全诗以植物的生长来比喻青年的成长。

C《郑人买履》和《刻舟求剑》的体裁都是小说，文中批判了某些人固执己见，不动脑子的行为。

D《往事依依》中直接引用《千家诗》的内容，以春夏秋冬为序展现出一幅四季风光图。

7．语文综合活动。（3分）

学校七年级1班开展“我爱文学”语文活动，其中一项活动是要求每个小组出一份我爱文学手抄报，现在手抄报已经收齐，准备编辑成册，请你为这本手抄报集写一个“卷首语”。（60字左右）

二．语段阅读（19分）

（一）（8分）

欧阳公①四岁而孤，家贫无资，太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【注释】 ①欧阳公：是指欧阳修，北宋文学家。

②太夫人：指欧阳修的母亲。

③荻（dí）：芦苇杆。

④闾（lǘ）里：街坊，乡里，民间。

8．解释加点字（4分）

欧阳公四岁而孤（ ） 太夫人以荻画地（ ）

及其稍长（ ） 下笔已如成人（ ）

9．翻译句子。（2分）

太夫人以荻画地，教以书字。

10．最能表现欧阳修勤奋学习的句子是哪句？（2分）

（二）系在风筝线上的童年（11分）

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起--被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边--但不去有坟茔（yíng）的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

（选文有删改）

11．第①段描写仲春的景色，有什么作用？（2分）

12．根据第④段内容填空。（2分）

做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）

13．谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（3分）

14．结尾处为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）

三．作文（40分）

15．阅读下面文字，按要求作文。

现在你已经是七年级的学生了，站在青春路口，回望成长的每一步，都有许多人和物相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师、甚至一本书……请拿起你手中的笔，写下一路走来的感受吧！

请以“有你同行”为题，写一篇记叙文，600字以上。