教学目标：1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。

2、认识6个生字，能正确、工整地书写12个生字。

教学重难点：1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。

2、能够工整、熟练地书写12个生字。

教学准备：生字卡片

教学课时：2课时

第一课时

教学流程：

一、情境导入

今天我门来学习一种新的识字方法。

板书课题

二、识字教学

1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。

2、用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。

3、指名读歌谣。

说一说读过歌谣知道了什么？

4、出示本课生字，学生认读。

找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。

三、练习巩固

1、想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。

引导学生想一想，除了形声字以外，还学过哪些这样既有规律又有趣的字。

2、总结识字方法：

掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会意字、象形字的特点，可以自己认识许多新字，并能知道它们的意思。

四、总结

今天你们有什么收获？

第二课时

教学流程：

一、创设情景

上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。

二、写字

1、出示12个生字，指名认读。

2、请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。

第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶

第二组：“秘密”是一对同音。引导学生仔细观察，看看它们有什么不同。

想一想自己知道哪些秘密，从而可以得出在更好的语言环境中理解这个词的意思。

3、学生掌握练字方法，余下的字自己练写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。

三、练习巩固

四、小结

板书设计： 浇、烧、挠、翘、晓、饶