【活动目的】

1、情感态度价值观：

⑴　思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观。

⑵　激励对英雄人物敬仰，渴慕之情，培养理想主义信念和远大抱负。

2、一般知识与能力：

⑴　通过讲述和评论英雄人物，开阔视野，增长见识。

⑵　通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力。

⑶　通过搜集相关资料，练习信息搜集筛选和整理能力。

3、语文能力：

⑴　通过“风流人物”诗歌朗诵，不断提高朗诵水平。

⑵　通过讲述、评价、辩论“风流人物”及其业绩，练习口头表达能力。

⑶　看英雄人物事迹，写诗歌，写读后感、写访问记录，培养写作能力。

【课前准备】

1、根据第六单元所学课文以及综合性学习的内容，搜集有关资料。

思想家、军事家、 政治家、文学家、忠臣良将、抗战人物、东莞本地

风流人物、古代、现代等。

2、学生排列心目中十位英雄人物，搜集这些人物的事迹，小故事、贡献等。

【活动指导】

第一阶段：

1、熟悉材料阶段：对搜集的资料进行压缩，选择对自己有用的材料。

2、对自己选的十位英雄人物写一二百字的说明(喜欢的原因)，激起学生对千古风流人物兴趣和热情。

第二阶段：

1、筛选人物，对“千古风流人物”分类，小组合作完成对一类人物资料的整理。

2、小组成员想办法让其他学生了解你所说的风流人物的丰功伟绩。

3、编写课堂剧，写叙事诗，采访英雄事迹。

【课堂展示】

1、导语。

2、明确“风流人物”“英雄”的定义。

3、展示自己心目中的英雄排行榜。

4、领略“风流人物”的风采。

⑴　领袖风采。

⑵　忠臣良将。

⑶　文学才子。

⑷　抗战英雄。

⑸　东莞风流人物。

5、活动总结。

6、课后练习。