教学目标

1．认识11个生字，会写“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2．正确通顺地朗读课文。

学情分析

学生刚经过了拼音的学习，学习兴趣浓厚

重点难点

1.认识11个生字，会写“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2．正确通顺地朗读课文。

教学过程

​1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣

师：现在已经是冬天了。（出示雪景图）冬天到了，怎么样了？

生：下雪了

师：哦，你们看，地上白了，屋顶白了，书上也白了。这时候看到这幅雪景，你怎么想？

生：（冷，快乐或惊奇）

活动2【讲授】2、 识记生字

（1）啦：（出示：下雪啦，下雪啦！）生字“啦”

师：你能读出寒冷（快乐）（惊奇）的语气吗？（提示轻声又快又短）

（生读）现在你们把自己的心情悄悄地告诉给同桌听。（生说）哎呀，我们坐在后面的老师也想知道这个消息，那我们怎么说呀？（要求学生齐读“下雪啦，下雪啦！”）哦，原来一句话可以读出这么多种读法。刚才我们的小朋友都读出了自己心中的一本书！真好！

师：那下雪的时候，谁来啦？（出示“雪地里来了一群小画家”）谁来读一读?

师：（提出“一群”）谁知道一群是多少吗？

生：许多······

师：那我们现在仔细来听一听，都有谁来了？（播放视频）谁能告诉老师，有哪些小画家？

生：······

师：今天这些小画家也来到了我们的教室，我们一起请他们出来，好不好？（出示动物图画）

不仅小画家们来了，他们还带来了一些生字宝宝和我们一起玩。（出示生字）

（2）其他生字

师：我们来看一看都有哪些生字宝宝呢/(出示生字卡)谁能读一读?

梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡

出示生字卡片“梅”

生：梅

师：这个字在我们平时一些零食上面就能看见

生5：话梅、杨梅（如果学生没有回答，老师提醒）

师：。生字“用”我们在生活中可经常用到。写字要

生：用笔

师：看书要

生：用眼睛

师：上课要

生：用心

师：大家再看看，这个“用”字和我们以前学过的哪个字很相似

生7：月

师：“月”字中间加一横就成了用，我们在写这个字时，也是先写一个“月”，再写那一横。再看看“几”，他可是我们的老朋友，想想以前在哪里见过他

生8：茶几

师：对，以前是一声，现在是几声

生：三声

师：那谁来给三声的“几”找找朋友，组组词

生9：几个，几步

师：最后这个“成”字可不好读，我请一位小老师来教教大家

生10：成

生：跟读“成”

出示词语卡片

生：读词语

师：那还有谁没有来参加画画 生：青蛙

师：青蛙要吃害虫， 所以“蛙”是个虫字旁

生：虫字旁

师：我们一些食物的名字也含有“蛙”字

生11：牛蛙、美蛙鱼头

师：其他动物在问“青蛙为什么没来”

出示词语卡片“为什么”

生：为什么

出示生字卡片“为”

生：为

师：生字“为”在课文中是四声，但和我们另一个生字“成”在一起的时候就变调了

生：成为

师：就成为二声了。所以他也是一个多音字。为什么、成为

生：跟读

师：“参”字不好读，谁来试试读准他

生12：参

师：平舌音和前鼻韵读得真准，全班向他学习，参

生：参

师：“参”和另一个生字组成了一个词语

出示词语卡片“参加”

生：参加

师：“加”字大家可熟悉了，每天在数学课都要学习加法。那我们就用加一加的方法记记它

生：力加口，就是加

出示词语卡片

生：读词

师：谁来告诉大家，青蛙为什么没参加

生13：他在洞里睡着啦

师：青蛙在哪里睡着啦

生：洞里

出示生字卡片“洞”

师：谁给“洞”字组组词

生14：山洞、洞里

师：大家想想孙悟空是住在花果山的

生：水帘洞

师：所以，这个“洞”字的偏旁就是

生：三点水

师：青蛙在洞里干嘛

生：睡着啦

出示生字卡片“睡”

生：睡

师：翘舌音读得真准。我们睡觉呀，要闭上

生：眼睛

师：所以“睡”字是个目字旁

生：目字旁

师：谁来当小老师，来教大家读词语

出示词语卡片

生15：教读 生：跟读

活动3【练习】朗读课文

PPT出示课文，生字带拼音

师：我们现在把生字都学习了。现在同学们再翻开书，自己读一读，在给同桌读一读，要求：字音读准，句子通顺。等会儿我再请同学来向全班展示

生：自由读书，同桌对读

师：现在我们请四个小朋友来共同表演朗读这首儿歌。第一个小朋友读一二句，第二个小朋友读三句，第三个小朋友读四句，第四个小朋友读五六句。

生19 20 21 22：分别读书

师：那我们全班小朋友一起来试试，看能不能把每个字音读准了，词语连读，句子通顺

生：齐读课文

师：我们现在男女生比赛读，男生先读一二三句，女生读四五六句，然后我们再反过来比比

生：男女生赛读

4．游戏巩固，再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片，指名读（关注差生）

活动4【练习】游戏巩固，再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片，指名读（关注差生）

活动5【讲授】写字指导

师：我们现在学写字了。“几”字笔画比较简单，我请一个小老师来书空

生23：一写撇，二写横折弯钩。一边说一边书空。

师：笔顺很准确，大家一起书空

生：边说边书空

师：谁来告诉老师，要写好“几”字，最关键是哪一笔

生：横折弯钩

师：现在老师开始写，每个小朋友都要睁大眼睛看清楚老师写的每一笔都在什么位置。范写“几”。现在请同学们描红，注意自己写的要和书上的红色字重合在一起，一边描一边想一边记。

生：描红

师：巡视、检查、纠正。

生：再写一个“几”

“用”教学同上

活动6【作业】布置课后任务

这节课我们认识11个生、写了两个生字，还读了课文。下节课我们继续学习。课后请同学们把课文读熟，把“几”和“用”在田字格里写完。

17　雪地里的小画家

课时设计 课堂实录

17　雪地里的小画家

1第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣

师：现在已经是冬天了。（出示雪景图）冬天到了，怎么样了？

生：下雪了

师：哦，你们看，地上白了，屋顶白了，书上也白了。这时候看到这幅雪景，你怎么想？

生：（冷，快乐或惊奇）

活动2【讲授】2、 识记生字

（1）啦：（出示：下雪啦，下雪啦！）生字“啦”

师：你能读出寒冷（快乐）（惊奇）的语气吗？（提示轻声又快又短）

（生读）现在你们把自己的心情悄悄地告诉给同桌听。（生说）哎呀，我们坐在后面的老师也想知道这个消息，那我们怎么说呀？（要求学生齐读“下雪啦，下雪啦！”）哦，原来一句话可以读出这么多种读法。刚才我们的小朋友都读出了自己心中的一本书！真好！

师：那下雪的时候，谁来啦？（出示“雪地里来了一群小画家”）谁来读一读?

师：（提出“一群”）谁知道一群是多少吗？

生：许多······

师：那我们现在仔细来听一听，都有谁来了？（播放视频）谁能告诉老师，有哪些小画家？

生：······

师：今天这些小画家也来到了我们的教室，我们一起请他们出来，好不好？（出示动物图画）

不仅小画家们来了，他们还带来了一些生字宝宝和我们一起玩。（出示生字）

（2）其他生字

师：我们来看一看都有哪些生字宝宝呢/(出示生字卡)谁能读一读?

梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡

出示生字卡片“梅”

生：梅

师：这个字在我们平时一些零食上面就能看见

生5：话梅、杨梅（如果学生没有回答，老师提醒）

师：。生字“用”我们在生活中可经常用到。写字要

生：用笔

师：看书要

生：用眼睛

师：上课要

生：用心

师：大家再看看，这个“用”字和我们以前学过的哪个字很相似

生7：月

师：“月”字中间加一横就成了用，我们在写这个字时，也是先写一个“月”，再写那一横。再看看“几”，他可是我们的老朋友，想想以前在哪里见过他

生8：茶几

师：对，以前是一声，现在是几声

生：三声

师：那谁来给三声的“几”找找朋友，组组词

生9：几个，几步

师：最后这个“成”字可不好读，我请一位小老师来教教大家

生10：成

生：跟读“成”

出示词语卡片

生：读词语

师：那还有谁没有来参加画画 生：青蛙

师：青蛙要吃害虫， 所以“蛙”是个虫字旁

生：虫字旁

师：我们一些食物的名字也含有“蛙”字

生11：牛蛙、美蛙鱼头

师：其他动物在问“青蛙为什么没来”

出示词语卡片“为什么”

生：为什么

出示生字卡片“为”

生：为

师：生字“为”在课文中是四声，但和我们另一个生字“成”在一起的时候就变调了

生：成为

师：就成为二声了。所以他也是一个多音字。为什么、成为

生：跟读

师：“参”字不好读，谁来试试读准他

生12：参

师：平舌音和前鼻韵读得真准，全班向他学习，参

生：参

师：“参”和另一个生字组成了一个词语

出示词语卡片“参加”

生：参加

师：“加”字大家可熟悉了，每天在数学课都要学习加法。那我们就用加一加的方法记记它

生：力加口，就是加

出示词语卡片

生：读词

师：谁来告诉大家，青蛙为什么没参加

生13：他在洞里睡着啦

师：青蛙在哪里睡着啦

生：洞里

出示生字卡片“洞”

师：谁给“洞”字组组词

生14：山洞、洞里

师：大家想想孙悟空是住在花果山的

生：水帘洞

师：所以，这个“洞”字的偏旁就是

生：三点水

师：青蛙在洞里干嘛

生：睡着啦

出示生字卡片“睡”

生：睡

师：翘舌音读得真准。我们睡觉呀，要闭上

生：眼睛

师：所以“睡”字是个目字旁

生：目字旁

师：谁来当小老师，来教大家读词语

出示词语卡片

生15：教读 生：跟读

活动3【练习】朗读课文

PPT出示课文，生字带拼音

师：我们现在把生字都学习了。现在同学们再翻开书，自己读一读，在给同桌读一读，要求：字音读准，句子通顺。等会儿我再请同学来向全班展示

生：自由读书，同桌对读

师：现在我们请四个小朋友来共同表演朗读这首儿歌。第一个小朋友读一二句，第二个小朋友读三句，第三个小朋友读四句，第四个小朋友读五六句。

生19 20 21 22：分别读书

师：那我们全班小朋友一起来试试，看能不能把每个字音读准了，词语连读，句子通顺

生：齐读课文

师：我们现在男女生比赛读，男生先读一二三句，女生读四五六句，然后我们再反过来比比

生：男女生赛读

4．游戏巩固，再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片，指名读（关注差生）

活动4【练习】游戏巩固，再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片，指名读（关注差生）

活动5【讲授】写字指导

师：我们现在学写字了。“几”字笔画比较简单，我请一个小老师来书空

生23：一写撇，二写横折弯钩。一边说一边书空。

师：笔顺很准确，大家一起书空

生：边说边书空

师：谁来告诉老师，要写好“几”字，最关键是哪一笔

生：横折弯钩

师：现在老师开始写，每个小朋友都要睁大眼睛看清楚老师写的每一笔都在什么位置。范写“几”。现在请同学们描红，注意自己写的要和书上的红色字重合在一起，一边描一边想一边记。

生：描红

师：巡视、检查、纠正。

生：再写一个“几”

“用”教学同上

活动6【作业】布置课后任务

这节课我们认识11个生、写了两个生字，还读了课文。下节课我们继续学习。课后请同学们把课文读熟，把“几”和“用”在田字格里写完。