一、 教材分析：

《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书·陈蕃传》的第一节内容改编。讲述了东汉青年陈蕃志存高远，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事篇幅短小、语言精炼，但内容耐人寻味，蕴涵着深刻的哲理。文章以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；实现远大的志向，往往要从身边小事做起。

二、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要志存高远，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起。（教学重难点）

2、在语境中理解“志存高远、着实、污浊、满不在乎、理直气壮、沉思”等词语在文中的意思。

3、理解课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。（教学重点）

三、课时安排：

一课时

四、教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题

1、谈话：学习之余，你会帮家长做哪些事？

2、揭题，板书课题。

二、检查预习，疏通文本

1、出示生字词，认读。提示 “懒散”的读音，“暄”的部首及“寒暄”的意思。

2、指名分段朗读课文，纠错正音，感知课文

三、 细读课文，理解内容

（一）初识陈蕃，了解特点

1、出示自学提示：

你觉得陈蕃是个怎样的人？从哪些地方看出来的？仔细读课文，画出相关句子，多读几遍，可以在书上写写自己的感受。

2、学生自主阅读，教师巡视指导。

3、交流汇报。

预设：

a、陈蕃是个志存高远的人。

生朗读句子——“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”“年少而有大志”，用自己的话说说：陈蕃的志向是什么？教师小结：小小年纪就有如此远大的理想果然是“志存高远”。

b、陈蕃是个生活懒散的人

根据学生的汇报出示课文第三段文字，请学生具体说说从哪些词语中感受到的。

朗读，引导体会描写顺序，学习有序观察：中心词（又脏又乱）——具体写（桌子上、地上、墙壁上）——总结（不仅肮脏，连空气也显得污浊）。

引导：除了直接描写屋里又脏又乱，还能从什么地方感受到屋子脏乱？

读句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。

薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”

指导朗读：如果你是薛勤，见到这样的屋子，你会用怎样的语气跟陈蕃说？

点拨写法：薛勤的反应从侧面烘托出屋子脏乱。

4、过渡:陈蕃为什么不收拾书房呢？

（二）读好对话，追根溯源

1、学生自读了解原因，交流。

2、抓住重点词语，指导朗读

1）陈蕃“满不在乎”，他不在乎的是什么？在乎的是什么？读出“满不在乎”；

陈蕃觉得自己的理由非常充分，说起来底气十足，他觉得自己的理是什么？理直气壮地读一读。

是啊，小小年纪的志在天下，要做大丈夫，难怪他得意洋洋啊！得意洋洋地读一读。

2）出示划线句子：哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？改成陈述句对比朗读，体会语气。师小结：反问句的感情更强烈，更能表达陈蕃对清扫屋子的不屑一顾

3）表演读，体会陈蕃心理

3、理解“扫一室”“扫天下”的特殊含义

想象：陈蕃不愿做的仅仅是清扫一间书房吗？他可能还认为哪些事不值得去做？

预设：生交流：不愿洗碗、字写得马虎……

师生角色扮演

父亲：蕃儿，近来你的字可是越写越马虎了啊！

陈蕃：大丈夫活在世上，……

小结：扫一室：小事 扫天下：大事。了解课题中引号用法。

（三）明确关系，读写结合

1、讨论：你认为陈蕃的想法对吗？为什么？

教师进行小结，学习成语：好高骛远

2、朗读薛勤的话，改成陈述句说一说。

3、情境说话：同学们快把“扫一室”与“扫天下”之间的关系告诉陈蕃，让他幡然醒悟吧！

4、课堂小练笔：

薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。他想了些什么？他会改变吗？请继续写下去。

四、联系实际，拓展延伸

1、补充资料，了解陈蕃成就

2、联系生活实际：你有没有犯过像陈蕃这样的错误呢？你打算怎样改正？

3、诵读名言，教师总结，提出希望：踏踏实实行小事，志存高远成大事。

五、作业：

1、熟读课文，将故事讲给家长听，并谈谈自己的看法。

2、搜集关于大小的名言，读读背背。

3、阅读《少了一个马掌钉》.

附：板书设计

“ 扫 一 室 ” 与 “ 扫 天 下 ”

脚踏实地做小事 志存高远成大事