设计理念：《古代寓言二则》是人教版五年制小学语文教科书第十册第六组（这是本册教材的最后一组课文）的一篇课文。本课有两篇古代寓言，一篇是《矛与盾》，一篇是《郑人买履》。

选编这两篇文章，旨在让孩子们在小学阶段初步接触古文，初步了解汉语言文化的博大精深，有着几千年悠久的历史，初步感受古文遣词用语的凝练、精要之处。

这两则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，但由于学生是刚刚开始接触古文，所以注意指导学生练习读通顺仍是本文的学习重点之一。《矛与盾》——教育人们说话做事不要自相矛盾；《郑人买履》教育人们做事情不要教条主义。教学中要营造氛围，激发学生自主学习，独立思考；鼓励学生合作学习，初步掌握朗读古文的方法，了解古文的内容，理解寓言中所蕴含的意思。

一、布置预习，读通课文

1、在学习之前先请学生认真读课文，告诉学生读古文的一些方法，比如先把不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，然后尝试着读课文，读的过程中要结合课文注释大概了解课文内容，根据课文内容练习读出古文的停顿。

2、在学习之前，还可以请学生独立或自由组合查阅一些资料，积累有关古文的知识，阅读一些比较浅显的古代寓言或古文，在家长的帮助下或与同学们的交流中，获得知识。

3、再次尝试着读这两则寓言。

（目的是激发学生阅读古文的兴趣，帮助他们积累有关古文的知识）

二、自主读书，探究理解

1、出示课本中的插图或其他有关的图片。

（教师可自己制作多媒体课件，但不要把故事全部展示给学生）

同学们已经读过了这篇课文，知道《矛与盾》讲的是什么故事吗？请大家说一说。

同学们还有哪些不懂的地方，请再默读课文，想想应该怎样做就能读懂。

（检查学生是否读懂了课文，请学生根据以往的阅读经验找到适合自己的学习方法，使学习方法渗透在学习过程中）

2、请同学们再次放声朗读这个故事，可以摇头晃脑地读，还可以加上动作读，读过之后想一想：你觉得故事中的这个人是怎样的一个人，你是从课文中哪些地方读出来的，

（本篇课文主要是通过人物的语言来表现人物的特点，让学生自己在读书的过程中体会人物的特点；卖矛与盾的人一会地称赞自己的盾无比坚固，一会儿又夸自己的矛无坚不摧，形成了“矛盾”）

三、合作学习，交流分享

1、小组交流讨论，共享收获。

（使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流、学会倾听，学习与他人分享，使学习灵动起来）

2、请同学们根据课文内容表演《矛与盾》，先请小组内同学间互相表演，然后在班里表演。

（通过表演的形式，进一步使学生理解人物的特点，为下一步学习作铺垫）

3、请再次读这则寓言，想一想它的寓意是什么瞒自己写下来，小组交流。

（理解寓言的关键在于旁人的话：以子之矛陷子之盾，何如？后来，“矛盾”这个词语连用比喻自己的言语、行为或想法前后不一互相抵触，“自相矛盾”这个成语的出处就在这里）

（在读通读顺读懂之后，使个体与合作学习变得有价值，使学生再往深层次发展——自己归纳总结并练习写下来，给学生自由表达的空间；小组交流又进一步体现互助、合作、协同攻关）