字与拼音(三) 教学设计

(北师大版小学一年级语文 上册)

教学内容分析：学会ao、ou、iu三个复韵母，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生学会声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节音节。

学情分析：本班学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

教学目标：

1.习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2.学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。

3.观察记忆字母在四线格中的位置。

教学重点：　

读准ao、ou、iu三个复韵母。

教学难点：

准确拼读声母与复韵母组成的音节。

教学准备: 生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图(3个)。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引入

1.我们学过了那几个复韵母?复习ai、 ei 、ui。

2.丁丁带来了三个字，你认识吗?

出示卡片：老lǎo、头tóu、九jiǔ。

3.你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的声母吗?(ao 、ou、 iu)

4.这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题 ao ou iu

(用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。)

二、学习复韵母并能读准四声

1.老师把ao、 ou、 iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。

(1)我们一起打开第一个房子的门，看看里面有什么?

(一件漂亮的棉袄)

“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。(出示ao)

老师范读(先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置移动)

自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读

(2)什么方法可以记住它的发音?

(“棉袄”的“袄”读一声是ao ;利用插图读ao )

(3)我们找到了ao ，让它住进四线格中，应该把它怎样放?(中格)

(4)你能准确地读出它的四声吗?

āo áo ǎo ào

自由读——指名读

观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。

(学生通过自己的观察，初步了解了标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。)

2.学习复韵母ou

(1)看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝?请学生动手上台前打开第二房子。(藏着ou 出示复韵母ou )

(2)ou 就是我们要学的第二个复韵母。结合ao 的发音特点，说说你是怎么知道它念ou 的?

(海鸥，鸥的发音和韵母ou 发音相同)

自由读——指名读——开火车读

(让学生根据读ao 的方法，试着读ou ，让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。)

(3)你愿意把ou 放在四线格中吗?(指名请学生把ou 放在四线格中)

(自己放ou 的位置，引发学生兴趣，会使记忆更牢固。)

(4)老师给它戴上四顶不同的小帽子( ōu　óu　ǒu　òu )观察戴在了谁的头上?

自由读——指名读——小老师带读——挑着读

3.我们找到了2个淘气的韵母宝宝，还有一个在哪里?学习复韵母iu。

(1)请同学到前面打开第三所房子的门，看图说一说你认识里边的韵母吗?是怎么会读它的?(出示iu )

(游泳的“游”发一声就是iu )同学自由练读。

(2)师范读。(先发 i ，紧接着舌头的位置向u 音的位置移动。)

谁能学着老师的样子读一读。

(三个复韵母，采用不同的教读音方法，使学生兴趣盎然。)

(3)你有什么好方法记住iu ?

(4)请把最后一个韵母宝宝iu 也放在四线格中。

(5)出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上 ?

(6)观察iu 和ui 有什么不同?悄悄告诉你的朋友。

(iu 的i 在前，u 在后;ui 的 u 在前，i 在后，位置不同;发音不同。)

两两一小组互相听读——小老师指读

三、同学们学会了三个韵母，奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。(课中休息)

四、练习拼读

韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗?

1.(课件演示)m-ao-mao

声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么?

出示：

(1)毛mao 自己拼——范读——学生读

(2)kou 自己试着小声拼读——集体拼读

(3)liao bao zhao cao tiao niao

六 包 照 草 跳 鸟

两人一组互相拼读——小组汇报

2.同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。

出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么?

与ao拼：

bao, pao, mao, dao, tao, nao, lao, gao, kao, hao, zhao, chao,

shao , rao, zao, cao, sao, yao, wao;

与ou拼：

pou, mou, fou, dou, tou, lou, gou, kou, hou, zhou, chou, shou,

五、练习拼读，再读儿歌

1.大家学得真好，小气球可高兴了。快来读一读题目吧。(生齐拼)看，我们认识了3个朋友后，读起来更方便了，还认识了这些字。

2.小朋友，你们知道吗?在这首儿歌中，和ao ou iu交朋友的字还有好多。下面，就请大家读一读、拼一拼，用笔把这些字和音节圈出来。(学生圈) 、

3.交流，随着交流点击字与拼音放大，使学生不断练习拼读与认识生字。(领读、跟读)

4.下面，请大家同桌互读音节与儿歌，你读给我听，我读给你听，还有不会的再问一问。

5.指读儿歌：哪个小朋友自告奋勇，读给大家听。(指名学生一句一句读)

6.请学生自己轻声练读、齐读。

7.表演儿歌：会读儿歌了，老师问你们，想不想和小气球一起去旅游。

你们先讨论讨论，该怎样一边说一边表演。(学生讨论，师发气球)现在，就让我们和这些可爱的气球一起随风起舞吧，(生表演)

六、总结学习，练习书写

1、今天，我们和小气球一起去旅游，不仅认识了ao ou iu这三个复韵母，还学会了一首儿歌。小气球可高兴了，夸我们真聪明。下一节课，它还要来和我们一起学习呢?

2、书写

请大家把本子打开，写一写今天认识的复韵母，写的时候，请大家注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。(生写字)