美国著名的阅读研究专家吉姆崔利斯的《朗读手册》问世于20多年前，被誉为改变了美国历史的书籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因为它掀起了一股为孩子大声读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特斯佩林斯的话：能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。以多年的研究为依据，教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。

　　我在图书馆里第一次看到它，就为它的封面深深感动：在一棵大树下，一位美丽的母亲捧着一本书在为孩子们读书，所有的孩子都沉浸在书的世界里，这温馨的画面多么美好。封面左下角上有一段不起眼的但却富有哲理的话：

　　你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

　　但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。

　　《朗读手册》给人感觉可能是一本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现，其实这本书更强调的是渴望阅读。兴趣是最好的老师，《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册，是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。书中生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，我的一个个疑虑，都在本书中找到了答案，读起来常有欣喜。

　　《朗读手册》里面很多小故事都是发生在实际生活中的，让我们看到即使是在当前的教育制度下，仍然会有可能、有希望让孩子爱上阅读，有可能使孩子成为终身的阅读者而不是现在学校教育出来的学生阅读者。一个只上过小学的住在贫穷、治安很差的社区的单亲母亲却培养出了全美首席小儿眼科医生，一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时候智商高达111分，一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩，最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业，一个父亲早丧母亲离弃、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量！那么，我们今天所面临的问题似乎很小，足以让我们有信心相信，以我们的努力和力量，可以让我们的孩子爱上阅读。

　　一、尽早为孩子朗读，你越早开始，做起来越容易，效果越好

　　作者在书中告诉我们：在一些学校里，有些班级的学生热衷阅读，而有些班级的学生完全不阅读，他们拥有相同的年级、相同的教科书，为什么会有这么大的差异呢？原因就在于站在教室前面的那个人老师。研究表明，几乎在每个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。

　　以前我们认为，让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。读书给孩子听除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

　　作为一个语文教师，过去我一直认为以身作则，热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯，也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣，但数量是有限的。读了《阅读手册》，我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径，那就是为学生读书。其实在这段时间的大声朗读活动中，我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样，但是看得出来，孩子们都在听。连班里最不会听讲的邹俊琪也听得有滋有味。读了一段时间之后，班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读，或是跟着老师的朗读进行阅读，或是在老师读后进行延续阅读。这说明，我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

　　现在，语文课后，学生们完成了规定的作业，我就鼓励他们看自己带来的书。（最近，结合学校的读书月活动，我们二年级的推荐读物是《成语故事》。）我发现，有两个平时特别调皮的男生最近越来越乖，总是早早地完成了作业就趴在桌上看书；我还发现，一部分男生读了成语故事后，对历史类的故事也产生了兴趣；更可喜的是，在语文课堂上，经常会在学生的发言中出现成语，尽管有的时候用得不恰当是的，阅读会让孩子们慢慢发生变化，也许这个变化会很缓慢，但终究有一天，他们会在书海中发生蜕变，破茧而出，成为一只只美丽的蝴蝶！

　　二、规定孩子读书，使孩子在读书中得到乐趣

　　我觉得这里的规定一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法，让规定变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣这时阅读便发生作用了。

　　这里，我对大人一定要做好榜样颇有感触。讲坛上的我几乎天天对学生唠叨多看书的好处，可是我自己呢？平时总是觉得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起书本的时候，想来真的是颇为惭愧的。身为传道、授业、解惑之人，如果真的远离书本或者看的书不够，对于自己的专业成长而言，都是毫无裨益的。为师者，应该终生学习，终生与书为伴。作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

　　在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的！能陪着孩子读书的大人她的孩子的学习成绩也比较好，平常也比较喜欢看书，特别是考试的阅读题得分就很高。由此可见父母的榜样对孩子的影响巨大，有一句话：父母是孩子的第一任老师。家长做好了榜样孩子也会跟着父母学，同时我觉得作为教师也应该作为学生阅读的楷模，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

　　三、家庭的、学校的和公立的图书馆是学生获取知识的重要渠道

　　美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%-50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等吸引小读者，使孩子更容易亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起，就开始出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。

　　这就让我想到了我们中国的小学生，从条件上讲，并不是每个孩子都能在想看书时有书看，有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。阅读是需要时间的，课外阅读的时间主要是在课余，但把所有任务都放到课外去并不合适，因为孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。在语文课时日益减少的情况下，如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读？这就需要教师进一步转变教学观念，认识到课文只是体现阅读理念的一部分，更多的阅读实践应该放到课外。语文特级教师魏书生就曾经介绍说，自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材，其余的时间都用来阅读教材外的内容。

　　四、看电视和阅读的效果大不相同

　　看电视与阅读的效果不同。孩子阅读时需要长时间地集中注意力，而看电视只需要短时间集中注意力就可以了。对于年龄小的孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要与人互动。电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问。电视剥夺了孩子学习语言的重要课程与家人的对话。

　　可以说现在的孩子们都喜爱看电视，而且看电视会占去孩子很多的时间，甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视，这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好，又影响孩子的智力，导致学习下降。因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。唯有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。

　　孩子们需要看电视这项休闲娱乐活动。看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同干活，或用来做功课、阅读或集邮，也没有用来整理自己的房间、洗餐后的碗筷，也没有用来打球或画画。而这些活动能够帮助一个自私的孩子转变成具有判断和思考能力的成人。做父母的应该以自己的聪明才智和决心在电视操纵子女的前途之前，先对看电视定下规矩。

　　五、书比电脑更长久、更便于携带，更能接受考验

　　一些技术统治论者认为，现代世界的孩子将可以只通过在网上浏览而取得杰出的成就，事实上网络和图书馆之间的差异，就如同微波炉和一个全功能且具有4个炉口的炉子兼烤箱之间的差异一样，哪一个可以做出美味的佳肴呢？将家里或学校的电脑连上网络，并不表示人们的能力将获得提高。做学术研究室，一间优良的图书馆远比因特网更有系统，而且寻找数据的速度也会更快。在屏幕上阅读已被证实比在纸张上阅读的速度慢，而且更加困难。大部分的学生和家庭并非将电脑用于学习，就如同他们使用录像机一样，都只是娱乐的工具而已。此外，电脑将对孩子的健康方面造成严重危害，这些危害包括眼睛过度疲劳、压力所造成的重复行为症状、注意力失调、情绪不稳定、社交障碍等。孩子不是不能接触电脑。而是应当有限制地使用，就像看电视也必须受到控制一样，最理想的情形是每天使用不超出一小时。

　　让我们牢记本书开篇中的几句话：

　　如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

　　如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

　　如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

　　如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。

　　英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。那个把街灯点亮的李利，使人们又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧中，一天的生活有了完美的心情。家长和教师的使命，是有些像李利的，也是点灯的人，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地读，不知不觉间，竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯，是一盏盏让人长大的灯，让我们的孩子优秀、优雅和完美。如果说巴学园的故事是关于成长、关于教育、关于爱，那么每天面对着天真可爱的孩子们，我是否应该从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣呢！