抓好课堂纪律也是教育的一门艺术，教师个人魅力的作用不可忽视，其中包括渊博的知识，人格的魅力，教学的方法等。然后则要注意课堂管理的一些技巧、方法。

　　（一）教师进入课堂时，首先要树立心中要有火力点的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。

　　（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。

　　（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀等等方式。

　　（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。

　　（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。

　　（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

　　（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

　　（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，小组评比，个人奖星星等。

　　（二）对于高年级学生来讲，我们课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后的教学中会很配合老师的工作。

　　（三）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习习惯。最有效的办法是任课教师都要负责，从第一堂课开始就要严格要求，不准学生随意讲话。只要无人第一个开口，随便接嘴、说话之风，就无从刮起。要把纪律散漫的毛病，消灭在萌芽状态。促使人人自觉遵守班级纪律，做一个遵守纪律的好孩子。

　　（四）先兵后礼。古人说先礼后兵，但是，对小学生不妨反过来。在小学生里面有少数孩子需要适当、巧妙地运用武力对付，因为有的孩子天性暴躁未经打磨，不懂得约束、控制自己的行为和情绪，导致野蛮、不尊重老师。对这类孩子，有时还是得厉声喝斥，甚至巧拍拍桌子等，这不算真正动武，但是能起到一定的作用。武力镇压下来以后，要给他讲道理，让他明白为什么不能打人，教他怎样控制情绪，怎样对待他人对他的冒犯，以后，找机会还要关心、亲近他，不要一味板着脸孔。孩子还是要哄的，有时还要收买一下，如：和他们开开玩笑、送一点小礼物等，让他们觉得其实这个老师还是很好的，很喜欢他们的。

　　（五）抓好课堂纪律经常和班主任、家长联系。每个班都确实有些难管理的学生，遇到这种类型的学生最好不要在课堂上和他发生正面冲突，待下课后请班主任与家长一起说服他，这样可能会取得更好的教育效果。也不至于把我们老师逼得犯了错误，影响自己的工作。

　　（六）抓课堂纪律要在教法上下功夫。有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。当代课堂管理研究者都高度强调有效教学策略与学生良好行为之间的关系。格拉瑟等人曾指出，优质课程、优质教学和优质学习是有效纪律的主要特征。美国著名课堂纪律研究专家库宁也认为，维持纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。