陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。读了《点击陶行知》我有记录下自己的感想和思考，请专家批评、指正。

　　陶行知是五四前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从教学合一、学生自治、平民教育、学校观、创造的儿童教育、民主教育等各个方面集中体现了陶行知先生的生活即教育及知行合一的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。陶行知是五四前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从教学合一、学生自治、平民教育、学校观、创造的儿童教育、民主教育等各个方面集中体现了陶行知先生的生活即教育及知行合一的独特教育思想。

　　一、为什么要学习陶行知？

　　1、千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，不带半根草去。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。陶先生把教育作为大事，他提倡普及民主教育、基础教育，并打起了反对旧教育推行新教育的旗帜。

　　2、陶先生为教育做出的贡献是无与伦比的，他是中国一位伟大的教育家，他提出的教育理论符合中国国情。因此，要学习陶行知。只有知陶、学陶，才能做一位好教师、好校长。

　　二、学习陶行知学什么？怎么学？

　　学习陶行知最主要要把握五个字：

　　爱、真、行、活、创

　　爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。作为教师需要爱满天下。爱教、爱岗、爱事业，不能把教育作为自己的主宰，要把教育做一大事。

　　陶先生用简单的例子让我们明白了什么叫生活教育，这对我们现今的教育很是有启发。教育改革虽然没有改掉纠缠了几十年的应试的根本，但在一些小处还是向传统教育作出了反抗。就从小学的课本上来看，语文新课标教材中的课文越来越能跟上时代的步伐，也开始引导学生向课外拓展；再看课程的设立，多了综合活动、校本课程等综合课；最后看学校的制度，逐渐从管理学生转变为学生自律，通过与社区的合作，给学生创造了更多的实践机会，让学校与社会结合，让学习与生活结合。

　　我深深地感到了陶行知教育理论的前瞻与精辟，正如陶先生的为人一样，他对自身以及我们教师都有着殷切期望，正如陶先生所说千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，不带半根草去。陶先生对自身成长又提出了四个问题，叫做每天四问。陶先生的每天四问为我们提供了进德修业的参考，如果我们能以此当作一面镜子，时刻对照自己，时时反省自身，那么我们一定会有很大的收获。

　　三、陶行知理论的运用

　　通过再次的研读《点击陶行知》，我对陶行知的教育思想有了更深地了解。作为一名三星级高中主抓教学的校长，更应该多学习陶先生的理念，并努力把这种思想意识贯穿在自己日常的教育教学和管理中，体现在自己的课堂上和对学校发展的规划中区，体现在自己的每一天的日常生活中，用它去指导自己，从而去不断的进步和发展。

　　教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。

　　他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。值得指出的是：教学做合一的做与杜威从做中学的做是有区别的。首先，陶行知所说的做是指劳力上劳心，反对劳力与劳心脱节。做字在晓庄有个特别定义。这定义便是在劳力上劳心。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。

　　其次这个做亦是行是知之始的行。陶行知指出：教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来，成为行是知之始'，重知必先重行'，他认为有行的勇气才有知的收获。可见陶行知的做是建立在行的基础上，是以行求知，强调行是获得知识的源泉。

　　我们将在以后的管理和教学中，努力以创造五大环境，即：1、创造一个坚强的堡垒；2、创造一个书香的环境；3、创造一个艺术的环境；4、创造一个生产的基地；5、创造一个真、善、美的基地。做到六大解放1、解放孩子的头脑，让其敢想；2、解放孩子的嘴巴，让其敢问；3、解放孩子的眼睛，培养其观察力；4、解放孩子的双手，培养动手动脑能力；5、解放孩子的空间；6、解放孩子的时间。从而在陶行知先生教育理论的指导下，结合学校教学的现况，让我们的教育之路走得更好。

　　总之，陶行知先生博大的教育理论，精髓的教育思想，需要我们从教育教学实际入手，慢慢地去咀嚼，去感悟，去提高。教育是一门学问，是一门值得我们把时间都投入进去的学问。学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行。我相信，在陶行知先生教育理论的指导下，我们的教育之路会走得更好。