《高士其科普童话》阅读汇报课

　　教学目标：

　　1. 读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。

　　2. 进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。

　　3. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实，并进一步丰富和充实人物形象。

　　4.父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对生活。

　　教学重难点：

　　1. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实，并进一步丰富和充实人物形象。

　　2.父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对生活。

　　课前准备：《高士其科普童话》及读书笔记

　　指导课时：一课时

　　指导过程：

　　一、 导入

　　1.课前谈话：同学们，你们的表情告诉老师，你们今天很开心。开心的时候我们应该微笑。谁来给我们展示一下你迷人的微笑？谁笑得比他更甜。

　　2.同学们，微笑总是那么美好，微笑让人感到生活的快乐。快乐的感觉来自于我们的生活，更来自于我们的书本——《高士其科普童话》

　　3.出示高士其的简介。

　　4.谁来读一读这段话。这段话告诉我们什么？

　　二、 感知故事内容

　　1.同学们，我们都知道这本书收录了多篇童话故事，书中童话既可以独立成篇，又有密切联系，以幽默风趣的手法，向我们展示了一个个科学知识。你对其中哪个故事印象深刻？能说说主要内容吗？

　　2.学生交流。

　　3.同学们，你们真是不简单。你们能把几十万字的小说归纳成几十个字，真正掌握了略读的方法，做到了了解主要内容。板书：了解主要内容

　　过渡：同学们，我们知道：只有将精读与略读结合起来，才能达到最佳的读书效果。

　　三、 抢一抢，看谁懂得多

　　1.接下来，老师就想考考你们，看看大家有没有逐字逐句地深入钻研。老师这里有几道抢答题，大家有没有信心？

　　2.出示抢答题（见ppt）

　　3.老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！板书：注重细细品味。

　　四、 赛一赛，你更喜欢谁

　　1.刚才同学们简要地介绍了故事的内容，非常准确到位。通过抢答，老师也知道同学们读得细致。

　　2.老师这里有几则谜语，不知道同学们有没有勇气猜一猜——都是书中的哪个人物？

　　(1)老师听出同学们信心。没有认真的阅读，绝不会有如此的勇气。

　　(2)我们来猜一猜画中的人物。

　　形式：出示ppT。

　　3.你怎么猜出来的？说说你的理由。

　　(1) 出示ppt （菌儿自传）

　　问：简单介绍菌儿的籍贯。

　　(2) 出示ppt （散花的仙子）

　　问：散花仙子是谁？他们散的是什么花？

　　(3) 小结霍乱先生特点

　　过渡：同学们，正是这些鲜活的人物演绎着生动的故事。他们普通、平凡，同时又极具个性特点。读懂了他们，就是读懂了生活。板书：读懂人物性格

　　五、写一写，读书推荐卡

　　1.师：静下心来想一想，《高士其科普童话》就像朋友一样陪伴着我们，陪伴着我们的童年，陪伴着我们的成长。

　　2.这么精彩的书，适合哪些人读？想不想把它介绍给他们吗？

　　3.生：写推荐卡，再交流

　　4.有了同学们精彩的推荐，老师相信你们的朋友一定会喜欢上这本书的。

　　六、小结

　　师：同学们，读书就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香；读书就像爬楼梯，越爬越高，知识越多。如果同学们能够按照这几个环节来读书，相信你们一定可以在书香中健康快乐的成长！

　　七、板书设计

　　高士其科普童话

　　了解书中内容

　　注重细细品味

　　读懂人物性格