"吞食" "反刍"

　　—《让孩子踏上阅读快车道》读后感

　　让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。—韩兴蛾

　　这是韩兴蛾老师所著的《让孩子踏上阅读快车道》一书中的一句话。她认为，作为老师我们要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们"吞食"提供条件，"反刍"是他们的本能行为。无疑，在学生面前她通过海量阅读为学生"吞食"提供了条件，促发了他们"反刍"的本能。但本书中的无数个铅字、无数篇教学心得、无数个生动而便于实际操作的案例又为我们读者"吞食"提供了条件， 促发了我们"反刍"自己教育教学的本能。

　　暑假伊始，我带着任务拿起来了韩兴蛾老师所著的《让孩子踏上阅读快车道》一书，从此我便沉浸于韩老师给我带来的震撼之中，欲罢不能。每每捧起此书，韩老师高大的形象、活跃的课堂和她那一群饱饮甘露的学生就呈现在我的面前。就这样，我也像韩老师课堂中的那一群学生一样，在此书中如痴如醉地"吞食"着、"反刍"着。

　　一、"吞食"着名师的成长之路，"反刍"着自己的教育教学。

　　1."看到一个又一个出为人师者由轻声细语变为声嘶力竭，我在寻找问题的根源。""回顾自己从教10多年的情况，我找到了问题的根源：爱学生是一种能力。""爱学生就是有本事把儿童的唧唧喳喳声变成和谐的乐章。很多老师存在‘不爱’学生的行为，是因为没有具备让学生可爱的能力。"韩老师又举例说，当其闯出‘课内海量阅读’的路子后，她让仅仅入学一年的学生就能够面对书本沉思静读。面对这样的孩子，老师能不爱吗？

　　在我踏上三尺讲台，从教的这两年间，我偶尔也会由轻声细语变为声嘶力竭，事后看着那一群群活泼可爱的孩子又心生后悔，甚至不止一次地怀疑自己是否是一位称职的老师。小孩子嫩声嫩气，声音可爱；愣头愣脑，行为可爱……如此可爱的孩子，我怎么会这样对待他们呢？此次，从韩老师的教育之路上，我寻找到了答案。就像我们经常会说的那样，教师在抱怨学生如何如何的时候应该首先反思一下自己。

　　2.大量阅读使韩老师摆脱了多年的恶劣情绪，使学生爱上了课堂。"当学生爱上阅读时，当孩子们沉浸于书香墨韵之中的时候，老师也步入了宁静平和的港湾。"大量阅读还使韩老师成了家中最"可爱"的人，人际关系也变好了，最终形成了自己的教学风格。所以，一位教师，只要你拥有了作为教师的素养和知识，那么不管你是什么类型或者是什么秉性的人，只要找到适合自己、适合学生的教育教学方式，就一定能成为一位优秀的教师。

　　3.教育教学没有捷径，需要教师辛勤的付出。这是我从韩老师的铅字中读出的又一个道理。韩老师虽然找到了适合自己风格的"海量阅读",成了远近闻名的名师，但不是从此就一劳永逸了。首先，韩老师随时根据不同的学生、学生不同的学习状况改进学习的内容和学习的方式。其次，韩老师班级的学生之所以有那么高的学习热情、取得那么好的学习效果，这与韩老师的辛勤付出是分不开的。

　　从教学内容上来看，韩老师的教学内容远远比我们普通老师的要多得多。按韩老师的话说，就是给学生"吞食"的多。"读书破万卷，下笔如有神。"多读书不仅培养了学生的学习兴趣，也促发了学生"反刍"的本能，真是一举两得。但在这其中却饱含着韩老师的辛勤付出：首先是选择适合学生阅读的教学内容。在史无前例的海量阅读面前，教材只有一套，其它的阅读材料虽俯拾皆是，但毕竟需要教师花大量的时间去阅读、去挑选、甚至是去整合去编写。其次，课堂的容量如此之大，要在短暂的时间内让学生掌握，这在无形中增加了教师的教学负担。

　　从教学组织形式上来看，韩老师力求多样、更新、完善。韩老师的课堂采用集体学习、小组学习、独立学习、一帮一等多种组织形式。在通过拼读学生姓名来拼读音节、认读汉字这一环节，韩老师为了让学生愉快地学习，给学生每人制作了一张大卡片，上面用拼音和汉字写着学生的名字，还画有一些小图案，贴在学生的桌子上。又如，给学生以及学生家长编写不同的学习材料。再如，为了激发学生的学习兴趣所设立的不同的背诵奖励制度……这些耗时费力的事情，韩老师一直在乐此不疲地进行着。

　　所以，从这一方面也让我更加认识到，成功是百分之一的天分加百分之九十九的汗水，爱拼才会赢！

　　二、"吞食"着大量而详实的教学流程，"反刍"着自己的课堂教学。

　　在本书中韩老师从学生入学第一天的教育教学说起，给我们详细地展示了她课堂教育教学的情况，直至小学毕业为止。让我们如临其课堂，如听其声音，如看到学生学习般。如，在孩子入学的第一天给学生发一本老师精心编制的小册子，引导学生通过读儿歌的方式识字。此处，小册子上编写了什么内容，怎样引导学生认读的，学生的反映怎样，韩老师都给我们介绍得一清二楚。教师不仅可以直接搬进自己的课堂，还可以据此结合自己的教育教学进行反思。

　　其中，一、二年级的教育教学我看得特别仔细、感触坡多，因为我刚执教过这两个年级。边看边回忆自己这两年来的教育教学，觉得自己有很多地方需要改进，真有一种想立即回归到课堂中按韩老师的方法再实践一回的冲动。当然，由于能力的原因，不可能全盘照搬，但其中的诸多教学环节真是很精彩，值得借鉴。