学前教育《让“听不见”都听得见》读书笔记|学前教育《让“听不见”都听得见》读书笔记作文-字典翻译

　　最近我读了学前教育每月话题栏目红的聊城大学幼教中心阮淑贞写的让听不见的听得见这篇文章，我很有同感。

　　在我从教29年里遇到过不少听不见的孩子，无论是上课还是活动，总是有一些听不见的孩子，特别幼儿园孩子更为明显，就像人们所说的按下葫芦起来瓢，说一个那个好像跟他没关系，该怎么做就怎么做，一点没听见，看了这篇文章我才恍然大悟，原来原因有二：

　　1、一日常规要求不到位，不统一。

　　2、教师的指令有时过于繁琐，不分主次，要求过多。

　　反思自己确实如此，作为幼儿教师必须反思，每发指令时，幼儿应在什么状态下，才能听明白，教师一定要注意语气，语调与活动情景的结合，比如，教师不应一次性发号几次指令，让孩子明白指令后在让他去完成，不能催促孩子快点完成。

　　这篇文章，我反复阅读，回味，我觉的通过这篇文章的引路，我将还会有更多的方法来解决孩子听不见的办法。

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