假期中，和几个朋友小聚，聊起了一些工作上的事。因为我们几个朋友都是音乐专业的，所以都有同感。现在小学的音乐教师大都有这样的体会：同学们变得不爱唱歌了，一节课中真正投入歌唱的同学寥寥无几，有的开口唱则似牛叫，乱成一片，音乐的美感所剩无几。我不得不反思，传统的教学理念已经不再满足于此时课堂上的孩子们了。然而歌唱教学是小学音乐教学中必不可少的一部分，所以，作为一名小学音乐教师，有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法，让学生热爱歌唱，且快乐地唱。

　　闲空里读了《中小学音乐歌唱教学新策略》这本书让我对收益很大。该书聚焦疑难问题，让老师们的教育教学研究有支点。告诉老师现阶段教师应研究什么？如何研究？该书作者教研员将一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，给予了我们老师教学疑难方面的指点。特别是一个个案例的分析让我有了更多教学上的方法，让我了解怎样优化歌唱活动中的每一环节。可以用多种手段来切入。学习一首新歌，有多种方法开始进行切入。比如，《洗手绢》可以从出示图片开始；《跳绳》可以从玩游戏开始；《小青蛙找家》可以从讲故事开始；《其多列》可以从学习节奏开始。让我更清楚的了解歌唱课教学设计与其他类型的音乐教学设计一样，主要包括分析教学内容与对象，确定教学目标，制定教学过程，选择教学媒体，进行学习评价。歌唱课的教学内容分析主要要我们教师明白：面对教材教什么，面对学生能学什么和怎样学。

　　在低年级的教学中我们常常会发现有些孩子喜欢喊着唱、并认为这样才是认真的表现才能得到老师的表扬。做为万丈高楼的第一层此时歌唱习惯的养成至关重要，而在现实中往往会忽略这个问题，片面地认为：我多教学生唱几首歌就完成教育任务了，却不知道对于学生来说教会他使用筷子吃饭远比喂学生吃饭来得实际而有切实意义，所以在低年级歌唱教学的我按照此书介绍的方法学习大胆实践，得到了较好的学习的效果。实践证明：磨刀不误砍柴功，孩子们有了良好的课堂习惯后音乐教学如鱼得水，学生的进步也是水到渠成的事。

　　作为一名小学音乐教师，我每天都要和学生一起唱歌。我所面对的对象是小学生，虽然不是一定要培养什么歌唱家，但让他们了解一些基本的歌唱要领我觉得还是很有必要的。让他们知道唱歌的呼吸和平时的呼吸是不一样的，了解歌唱者的生理学，找到头腔共鸣的感觉，让他们从小沿着正确的学习道路前进并坚持到底，说不定将来他们中真会产生歌唱家。

　　我觉得作为教师，需要不断学习，学习一辈子，日益完善自己，必须不断力求上进，给自己提出任务，而完成新任务需要越来越大的控制力和精通业务的能力，因此要进一步的学习，不进则退！