当老师的不仅要懂得教书，更重要的是要知道应如何育人。与科任老师相比，班主任担当育人工作的比例更大。为了让自己不打无准备的仗，当个合格的准班主任，自己在提高教学业务的同时，也应在班级管理、培育人才这一块多下工夫。

　　有关班主任方面的书，在自考时读过《小学班主任》，但因为是抱着六十分万岁的自考心态，沉淀下来的知识成果并不多，只记得都是一些较抽象的理论知识，而且已被时间冲淡得所剩无几。如今，有幸阅读了教育家魏书生名作《班主任工作漫谈》，感受名师教学风范。魏老师如何在身任学校要职同时担当30多个社会兼职的情况下，实现高效管理班级、班级自动化管理，这些将是读者从该书中学习到的。作为一名平凡的一线工作的教师，应从中汲取到不少的经验。

　　整本书分八个章节，魏老师以谈心式的口吻，将自己平日管理班级的办法呈现在读者面前。观念主导人的行为，因此，魏老师在第一章里就要求广大班主任和准班主任们要摆正心态，要努力改变自我。多改变自己、少埋怨环境、选择积极角色进入生活、多互助少互斗等都将现代的为人师道娓娓道来。其中我认为选一位控制教师发怒的同学这一做法也很独特，不愧为有大师的风范。

　　第二章、第四章着重介绍了培养学生目标及方法、特殊情况育人方法种种。第三章、第六章、第七章魏老师向我们介绍了他在科学管理班级时采用的方法。魏老师还强调：班主任的重要任务是提高学生的学习成绩，因此在第五章还介绍了提高学习效率的方法。最后一章是三言两语谈育人日记摘抄。

　　虽然这本书介绍的是针对学生的班级管理，但其中还是有不少经验值得小学借鉴的。其中我比较欣赏的管理办法有两个自我、条条大路通罗马、坚持写日记，进行道德长跑、高效学习日等。两个自我是让教师挑动学生内心深处好坏两种思想发生冲突，进行斗争。这是用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。在处理班级问题时，魏老师认为条条大路同罗马这种思维方式可以改变人爱钻牛尖的坏毛病，容易使人变得开朗、乐观、豁达。除此，建议学生及广大教师坚持写日记，进行道德长跑，认为写日记，很多时候都是解剖自己、分析自己。现代社会节奏紧张，人们忙于工作，无暇认识自我，即使是思考分析，也不如形成文字认识更清楚，更透彻。人正确地分析、认识、评价自我，才能有效地更新、改造自我。高效学习日则是通过一个一个高效日活动的开展，引导学生们不断地超越自我。

　　通过一个一个生动例子和作者深入浅出的描述，使我对魏老师的教学观和学生观有一个初步了解。更欣喜的是，连一些平日工作感觉比较不解的问题，也从中找到了答案。比如以前我对后进生问题处理比较烦躁，看完这本书的上进于反复之间这一章节，使我茅塞顿开，让我意识到后进学生的反复是正常现象，不要因为看到他（她）又后退了就灰心气馁，而应认识到这是情理中事，倒回来了，在想法前进上去就是了。当然，类似这样的收获还有不少。

　　读了这本书，才让我更真切地感受了书籍是指引人生道路前进方向的明灯这句话的含义。我想有了这盏明灯的指引，将使我在处理这类问题时更加理智和科学！