都是平凡人，为什么若干年之后彼此已成天壤之别？时间这条船，为什么只送心智成熟的人去往梦想的彼岸？

　　前一阵子，虽然一大波考试和实验来袭，不过我还是抽空看完了李笑来所著的《把时间当作朋友》，感觉里边许多观点颠覆了我早已根深蒂固的观念，我对时间这一概念也有了更深的理解。

　　part0：所有人的困境

　　许多人都有时间恐慌症，经常对感觉时间不够用。没有时间了的感受和恐惧，使得他们超乎寻常的勤奋，哪怕只是虚假的勤奋，恨不能废寝忘食。而同样的感受，使得他们终日寻找捷径，美其名曰提高效率，而实际上却想着最好不费吹灰之力无论哪一种都注定是不现实的，因为，已经没有时间了这确是冷冰冰的现实。

　　part1：心智的力量

　　书中所谓心智指的是人各项思维能力的总和，用以感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想象、假设、推理，而后指导其行为。

　　心智不同于智商。一个人智商很高，会被人称赞为聪明，如果一个人心智力量非常强大，我们往往会用另外一个词去形容睿智。而前者往往被人冠以小字，而后者冠以大字。这样，就分得清心智与智商了吧。

　　每个人所拥有的心智力量各不相同，而心智力量的差异会给每个人的一生带来无法估计的价值差异。这就是人与人之间的差异除了看得见的相貌、身材、出身、财富之外。

　　举一些例子加以阐述。

　　观察身边的人，你总会发现有一些人不愿意去学习某方面的知识，或者拒绝学习某个科目，他们是基于以下的逻辑的：我知道我现在要学习、要努力，这个没问题。问题在于，学习也好，努力也罢，就好像投资一样，都是要投入时间精力，甚至金钱的。如果在我根本不能确定我现在的学习究竟能给我带来怎样的结果的情况下，我就投入时间、精力和金钱，那我不就是连傻瓜都不如了吗？所以，你必须告诉我，学这东西究竟有什么用处？没有用的东西我才不会去学呢！这是一个非常完整，也合情合理的逻辑。

　　但是，面临同样的问题，有些人却是按照以下的逻辑思考：正是因为我不知道它有什么用，所以我才要学呀。不知道有什么用处的东西说不定会在以后有很大的用处呢！这也是一个非常完整，也合情合理的逻辑。或者这类人根本就没想过这个问题，时间就直接花在学习上面去了。

　　如此看来，两个逻辑必然导致两个结果，一个拒绝学习，虚度接下来的日子，一个愿意学习，每时每刻都充满着收获，两者的时间质量便有了天壤之别。这就是所谓的不同的心智力量导致的价值差异。

　　有没有人曾经想过人和人的大脑是什么样的关系？估计许多人只能从物理层面对其进行区分。设想一个场景，你本来在努力复习，因为期中考试快到了。忽然你旁边的人玩起了游戏，你看着心里痒痒的，你也跟着想玩了。于是，你以今天没吃早饭以致自习效率低下为由，打开电脑玩起了游戏。等你筋疲力竭得结束游戏之后，天啊，已经过去三个小时了，是时候该吃中午饭了以上场景是不是有似曾相识之感？其实你有没有想过一个问题，到底是你想玩游戏，还是仅仅是你的大脑想玩游戏？有没有可能你是想认真复习的，只是你的大脑想玩而已。

　　这样就引出了下面的命题：你并不是你的大脑。大脑控制你的行为，但是你控制你的大脑！试想一下，大脑作为你的一部分，你却让它控制了你的全部，这不是主次颠倒了吗？要知道，大脑作为一个生理器官，它会随时随刻产生消极的想法。但是，这些想法都是作为一个独立的个体的你真正愿意付诸实现的吗？所以，不要再让自己成为自己大脑的奴隶，而要选择翻身做主人。领悟了这个道理，颇有一番拎着自己的头发把自己扯离地球的韵味，虽然后者已经被物理学证明是永远不能实现的。

　　认识到我们可以控制自己的大脑之后，我们便可以有所行动。比如，控制自己的情绪，推迟满足感等等。这里有必要提到一个关于大脑遗忘痛苦的机能。心理学研究表明：大脑有一种自我保护功能遗忘痛苦。此功能是如此的重要，以至于其在人类的可延续方面也发挥着重要的作用。试想一下，一个人一生会遇到多少不如意的事，会承受多少痛苦，假如这些痛苦你都铭记在心的话，你能活得快乐吗？你能活得精彩吗？你可能已经发现，当你回首往事的时候，你是否觉得已经逝去的日子特别的美好呢？然而，事实真的是这样吗？肯定不是的，因为如果那是真的话，那么说明人活着真是越活越不美好了。这显然是不对的。从大脑遗忘痛苦的角度出发便会得出这么一个结论：回忆的美好只是因为你把当时绝大多数的痛苦都给淡化遗忘了。即使你不是故意的，但是你的大脑会自动帮你完成这工作，除非你经常提醒自己不要忘却那些痛苦。你若不信，你能想起你上个月最痛苦的事情是什么吗？上上个月呢？

　　啰嗦了这么多跟遗忘痛苦有关的内容，只是为了以下阐明它与学习的关系。不知道你是否还记得，从小快乐地学习，寓快乐于学习之中便被大力提倡，不管其初衷是什么，从遗忘痛苦的角度出发，这绝对是无比正确的，因为痛苦地学习到的东西我们大脑会自动遗忘呀！这是多么可怕呀！我现在终于知道我为什么每次背完单词都记不住了，无论我用了多么高的记忆技巧。换个角度讲，认识到这个，那么自然就知道改善学习效果的方法之一便是努力使学习变成一件快乐的事。书中举了一个人背单词的例子，他想方设法说服自己每背一个单词就相当于自己在未来多收入若干美元，这样，他每天背几十个单词就相当于赚了几十美元呀！这能不快乐吗？虽然不知这方法对我是否有效，不过这倒是提供了一个解决问题的新思路。

　　part3：提高心智，和时间做朋友

　　所谓和时间做朋友，说的是合理地利用时间，从容优雅的生活，而不是被各种的没有时间了所苦苦折腾。

　　从这个角度看，人类也许是地球上最尴尬的物种之一：长期的进化使人类发展到今天这个高度，但是，每个人在出生的那一刹那，实际上居然在与其他的动物站在几乎同样的起点上，心智要从零开始进化。

　　获取更多的知识几乎是开拓自身心智的唯一手段。书中强调自学能力的重要性，也提到了关于学习的量变引起质量的阶梯状爬升过程。

　　其中有一点比较吸引我的是关于正确对待老师的话题。有一个常见的现象：学生因为讨厌老师而拒绝学习。其实这是不对的，因为无论如何都不应该用别人的错误惩罚自己。深思一层，老师也是人，也有犯错的时候，我们不应该过分依赖老师，科研能力很强的老师并不一定就能教得很好，用自己的学习结果去衡量老师往往也是不正确的。

　　part5：小心所谓成功学

　　现在社会流行成功学，只要看看各大书店关于此类书的畅销就可以略窥一二了。

　　书中花了一整章的篇幅去批判成功学。比如，作者认为所谓成功学的核心缺陷是其对成功的定义。成功学对成功的定义是相对性的，如果你比社会上许多人活得更好，那你就是成功的。如此的定义必然导致其根本性的错误，因为相对是没有尽头的。也有些东西是无需比较，也不能比较的。

　　除此之外，所谓成功学还在方法论上犯了逻辑错误。绝大多数关于成功学的书都是这样阐明自己的观点的：某人过去是这么干的，而现在他成功了。所以如果你现在也这么干，那你也一定会成功。稍微冷静点地分析就可以发现，他这么干就成功不代表你也这么干也会成功呀。与其说许多人无法看出其中破绽，倒不如说他们不愿意看破，他们希望有一个可以快速成功的美丽的谎言去满足他们急切的欲望，因为他们已经没有时间了。这是多么可悲的事情！

　　part6：更多思考

　　除此之外，书中还深入思考了许多问题。现简要记录如下：

　　①努力是应当的，无需强调。虽然客观上出身、运气等比努力起得作用都大，但是努力仍然是最重要的！因为前者无法改变，只有后者可以改变，所以要将其发挥到极限。

　　②打造人脉不如打造自己。人际关系学说甚嚣尘上，然而其核心缺陷却在于过于强调技巧的重要性。所谓巧妇难为无米之炊，你所能结交到的朋友绝大多数都是与你相当水平的人，要想获得高质量的人脉，根本解决之道是提升自己的水平。

　　③效率低下很多时候是因为回避困难。许多人在着手一堆任务时，总是不自觉的选择最容易完成的，花费大量时间精力在上边。但是却忽略了困难的任务，重要因困难而重要，困难因重要而困难，只有完成困难的（也就是重要的）任务，才算得上有效率。

　　此书可谓给我带来了许许多多的思考，真心感谢作者李笑来的贡献。