自从参加工作以来，林伦伦教授一边做教学与科研，一边行走天下，既将学问做得出类拔萃，又将日子过得多姿多彩，可谓学人之楷模。作为60年人生结晶之一的《行读天下》，其中的五洲鸿爪和祖国行脚是悦景，四海潮声是阅世，师长深情是阅人，悦景、阅世、阅人与学识一起组成了一幅完整的人生轨迹图。世事洞明皆学问，人情练达即文章。所以，林教授一生在写两篇文章：一篇是学术的文章，一篇是生活的文章。

　　学术是人生的一部分，而非全部。杨绛说：年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。现实中，学术难，人生更难，人生才是世间最大最深最难的学问。在四海潮声中，一方面可窥见林教授的专业素养，一方面也可窥见其家国情怀。最好的学问在路上，将生活过得五彩缤纷，不就写成了一篇铺锦列绣的文章吗？没有生活的滋养，学术将变成无源之水，甚至毫无乐趣可言。林教授将爱深深融入学术与生活中，一边与妻子相爱相知卅五载，一边将两位女儿培养成香港地区的博士，后记一《说说我温馨幸福的家》也许便是水到渠成的解释。

　　既然学术靠生活来滋养，那么生活的质量也将影响学术的水平。文章是案头之山水，山水是地上之文章。林教授在行走中读书，在读书中行走，将情怀寄托于山水中，将研究写在大地上。最好的时光在路上，如此，人生没有止境，学术亦没有止境。于林教授而言，人生的坐标是天下，而非书斋；应融入社会，而非停留纸面。人生若没有宽广的格局，就很难做出深厚的学问。因此，学识之博大与人之心量息息相关，学术之精深与人之心力一脉相连。人最可贵的，莫过于出走半生，历尽千帆，归来仍是少年。在五洲鸿爪和祖国行脚中，处处可见少年般的真诚与趣味，后记二《我的文学梦》正是对其人生的梦想与乐趣的记录。

　　不论悦景还是阅世，最终都是阅人。书是死的，但人是活的，所以读人比读书更难，做人比做科研更难。刘再复说：人格是人自身的乳汁，它取之不尽并会滋润整个曲折的人生。在师长深情中，我领略到了林教授人格的魅力与对学统的传承，感受到了其动人的脉脉温情与发自肺腑的感恩，且时时有将这种情感与力量予以扩散和传递的愿望与冲动。这种体验与其在阅世中的幸福感，悦景中的少年心相得益彰，温暖的人心才是世间最美的风景，才是学问的终极价值。学术的高度永远不可能高于学者人格的高度，人格独立且完整，学术才可能有巅峰体验。因此，阅人又何尝不是在阅世与悦景呢？又何尝不是为了阅已和悦己呢？

　　维特根斯坦说：告诉他们，我度过了美好的一生。这样的笃定，几人能做到？但林教授在《行读天下》中至少告诉我们：我已经度过了美好的一甲子。