初中语文作文开头写作技巧

　　1、欲扬先抑，开发胃口

　　唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!

　　就因为这，大伙都叫她虎妞。

　　《同桌》

　　2、开门见山，直截了当

　　我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。

　　对她，我有一肚子的话要说。

　　《同桌》

　　3、描形绘神，印象逼真

　　她，长得真丑：黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉!

　　甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。

　　《同桌》

　　4、自然交代，平引下文

　　新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。

　　可万万没想到这个危机会降临到我的头上。

　　《同桌》

　　5、歌词开头，响彻云际

　　明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光

　　《同桌》

　　6、排比反复，创造旋律

　　朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;

　　朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;

　　朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。

　　人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。

　　我就有着这样的一个好朋友。

　　《朋友》

　　7、设问开篇，无沿无边

　　往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀?

　　《朋友》

　　8、名言指路，开宗明义

　　培根说过：无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。他的话道出了朋友的重要。

　　是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。

　　《朋友》

　　9、对比映衬，突出重点

　　随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。

　　《朋友》

　　10、倒叙开头，吸引读者

　　当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?

　　是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官?

　　《朋友》

　　11、拨乱反正，拨云见日

　　有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看法是对淡泊的曲解。

　　如果我们翻一下词典就会明白，淡泊是不追求名利的意思

　　《淡泊》

　　12、泰山压顶，观点强现

　　目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。

　　《攀比风，可休矣》

　　13、联想象征，奇妙无穷

　　一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。

　　伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天《期待》

　　14、环境描写，渲染气氛

　　十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。

　　从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。

　　灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。

　　夜风荡起，身上微微泛起寒意。

　　想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

　　15、题记为冠，哲理为先

　　世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之?

　　《假如记忆可以移植》

　　16、博览群书，信手拈来

　　据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了诱惑而葬身其中

　　《抵御诱惑》

　　17、抒发情感，以情动人

　　暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。

　　我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。

　　张老师，您还是那样忙碌?

　　该歇歇了吧，今天是您的节日教师节。

　　我带着我的收获来看您来了。

　　《琐忆》

　　18、以物喻人，含义深长

　　在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。

　　在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。

　　老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树;

　　老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。

　　老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。

　　如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。

　　《琐忆》

　　19、解题铺陈，明示中心

　　责任，就是一个人分内应该做的事。

　　军人，有保家卫国的责任;

　　医生，有救死扶伤的责任;

　　教师，有培养接班人的责任。

　　工人、农民、职员、商人人人都有自己的责任。

　　在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

　　20、设置矛盾，引人入胜

　　我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情?

　　这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。

　　我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：陈老师，你误会了我怎么能不爱我们的班级体呢?

　　初中作为写作结尾技巧如果把开头比作爆竹，那么结尾就有如撞钟。古人说过：好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为豹尾，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是豹尾，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

　　1、一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：

　　①画蛇添足。

　　即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

　　②空喊口号。

　　在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。

　　③拖泥带水。

　　结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

　　2、如何写好结尾，提高考场作文的质量呢?

　　①这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点睛式。

　　如中考作文《特殊答卷》的结尾：

　　6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。

　　篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。

　　②首尾呼应式。

　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。

　　这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

　　如《一件珍贵的衬衫》，开头写了在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。

　　结尾写道：四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。

　　《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：我要高声赞美白杨树!

　　③抒情议论式。

　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

　　这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。

　　抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

　　如：中考作文《幸福的感动》的结尾：

　　记得有位诗人这样说：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天;让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!

　　④妙引巧联式。

　　用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。

　　它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到言已尽，意无穷的效果。

　　如：《驿路梨花》结尾写道：驿路梨花处处开。

　　再如《我多想拥有你，童年》的结尾：假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口歌声依然那样清脆、悦耳。

　　用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。

　　⑤镜头剪辑式。

　　即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。

　　如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。

　　⑥自然收束式。

　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之自然结束式。

　　它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。

　　作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么式，什么法。

　　只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究自然并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

　　如《我的老师》一文的结尾：可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。

　　这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。

　　⑦升华主题式。

　　这种方法是透过现象，揭示本质的方法。

　　升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。

　　如《回忆我的母亲》的结尾：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

　　我用什么方法来报答母亲的深恩呢?

　　我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。

　　这是我能做到的，一定能做到的。

　　愿母亲在地下安息!

　　作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。