快乐的学习我做主她，是一个女孩；她，成天束着马尾辫；她，天天高高心心的去上学；垂头丧气的回家；她，成绩平平，但很努力，并且有着不薄的志向；她，想要一个神圣的职业——当老师。她就是我，我就是她——一个默默无闻的小学生，以前，我几乎每天都是再努力、努力、再努力的学习，可成绩却一直在中等出徘徊，俗话说“学如逆水行舟，不进则退。”这让我心里很着急，爸爸妈妈也跟着干着急，问了许多老师，才知道是学习方法不对，我每次学习、读书，都只讲究数量，从来没有把书本里的只是去吸纳、消化，只懂得一味地往里灌，所以通常都是事半功倍。当我看到“我国宋朝著名的教育家朱熹，赞赏先泰时期教育家总结的学习方法，提出为学之序是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学、问、思、辨一穷理，笃行以体事，他主张“读书有三到：问心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记。记，亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。”他认为：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。要举一而反三，问一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。他的弟子将朱子读书法归纳为以下六条：循序渐进；熟读精思；虑心涵咏；切已体察；着紧用力；居敬（收心集中注意）持志。”就觉得自己与他比，相差是十万八千里，自己不仅心眼既不专一，却只浪漫诵读，而且读书的三到：问心到、眼到、口到也没做到，还……相差太大了！从那时我就下定决心，向他看齐。还给自己列了一个日程表！ 现在，我的成绩虽说没有名列前茅，但也是蒸蒸日上。学习不是被强迫去学习，应该具有主动性。被动的死记硬背只能在较短的时间内记住书上的内容，但学的快忘的也就更快了。另外对于学习的内容只是停留在表面一层而不能深入的去理解其深层次的含义，发掘不了所学内容的实际价值。这种死记硬背的学习方法还会给我们产生强烈的依赖感，不利于我们的自主学习。因此从以上综合分析来看，我认为这种死记硬背的学习方法是不可取的。我们应当找到自己学习的钥匙，掌握学习的方法，从而能够全面的提高自己的学习能力与素养。 其次，我们来从另外一个角度来看此问题。我们是祖国的希望与未来，如果所有的学生在学习方法都是按死记硬背这条路来走，结果将是怎样的呢？十几年后，我们都将一批一批的被推向社会，在如今激烈的社会竞争中，国家间的竞争中我们将拿什么去和别人比！我们有学到敏锐的观察力么？我们有学到具体分析与综合的科学思维方法，从表面认识上升到深层次的含义认识么？我们又有学到创性能力与求异思维么？结果自然是没有！这样大家不会再认为死记硬背的学习方法是对的了吧！所以这种学习方法从大的角度来看便是祸害国家前进的主要根源之一。也正如妈妈说的，学习，记背知识要点，要在欢笑、实践中将它们牢记，而死记硬背只能是记了忘，忘了记，浪费时间。在学习之余，还要要适当的安排玩的时间，不要因为压力大了，而“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。要有好的成绩，还要有良好的习惯。我每天早起早睡，天天早上起来早读，将当天的课文预习，温故昨天的知识点。你只要做到以上几点，相信你会越来越棒的！名师点评：小作者的这篇作文是对自己学习方法的一个反思，从“我国宋朝著名的教育家朱熹”身上，小作者知道了学习一定要做到的“三到”—-心到、眼到、口到，并反思了自己和其之间的差距；接着，小作者又反思了学习不能靠“死记硬背”，要有主动创新的精神，并且叙述了“死记硬背”的危害，作文中一连串的设问增加了作文的气势和节奏感，给读者留下的印象深刻。作文的题目是“快乐的学习我做主”，但作文的内容并没有让读者体会到“快乐”的感觉，小作者在写作时没有抓好题眼。作文的前后应该互相照应，每句话的描写也应该有它的含义，但“天天高高心心（兴兴）的去上学；垂头丧气的回家”，作文中没有说明这是为什么，也没有这种情况的描述。“并且有着不薄的志向”这句话中“不薄”一词来形容志向是不准确的。“所以通常都是事半功倍”这句话中的“事半功倍”用的意思相反了，从你的描述中，这里应该是用“事倍功半”。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-4-2 8:02:00