所谓构思，指写作者在积累材料的基础上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最基础也是最重要的一环，包括选取提炼材料，酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最佳的表现形式等。根据笔者高考阅卷经验，高考优秀作文往往具有立意新颖、文体别致、文采斐然、题目鲜亮、文思畅达等特点。其中关键之处，就是考生能在规定时间内扣住话题，调动一切潜能，快速进入写作氛围，有效展开构思。而考生的失误也集中体现在构思这一环节上。有的考生见到话题，就忙不迭地下笔，又中途涂划，改弦易辙；有的面对话题，感到头绪繁多，茫然不知所措，不能设计好文章开头；有的则无话可说，强硬拼凑，或成宿构套写之作，或发无病呻吟之文。可谓作文成败系于构思是否得当。写作学专家研究认为，构思环节包括三个阶段：一是构思的启动期，在话题的激发下，引起写作冲动，出现浮想联翩、激动不已的写作状态。二是构思的发展期，作者进入话题营造的写作氛围，准确感应话题，思想集中，思维活跃，情感勃发。三是构思的成熟期，构思趋于成熟，材料安排基本就绪，主题基本定型，人物呼之欲出，表达技巧基本确定，完成从内容到形式的全面规划。笔者考察高考优秀作文后发现，这些考生都能做到优化构思，即他们往往根据自己擅长的文体、擅长的表达方式，扬长避短，在考试规定的时间内快速写出优秀作文甚至满分作文。经研究我们发现，他们常用的优化构思的方法是四种：回忆、联想、想象、分析。一、回忆在我们的成长经历中，或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。如2002年高考话题心灵的抉择，有位考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个13岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底这篇悲壮的《抉择，让世界温暖》的满分作文，就这样通过回忆，迅速扣住话题，读来让人砰然心动，为之一惊。采用所阅读的材料快速进入文章构思，是近年高考优秀作文的一道亮丽风景。一般考生是把它作为一个生动典型的论据，如2002年优秀作文《心灵深处不逝的选择》，就引用抗战时期，连长在生死关头把生的希望给了别人，自己和儿子却选择了死亡这样一个悲壮的故事，巧作论据为文章立意张本。也有考生运用想象巧作改造，把它作为文章主体内容。如2002年的《临终手记》，考生回忆起语文课本中有关布鲁诺事迹的《火刑》一文，截取了临终前的被囚、刑讯、法庭宣判三个片段，借用布鲁诺日记的方法集中描写了布鲁诺宁可为科学而死也不与神学妥协的精神。这种构思方法的优点是能够使文章一气呵成，笔力集中。不过，面对近几年高考优秀作文，笔者也有一丝遗憾。我们很多考生没有回忆自己的生活经验，没有挖掘自己的生活这个富矿，而自己亲历的生活往往能够给文章增加份量，添加个性化的魅力。这里抄录浙江满分作文《教师手记》中的一段文字：我忽然记起自己孩提时的那个黄昏,当父亲厉声质问是谁拿走了他放在桌上的零钱时,弟弟狡黠地指着我的口袋,然后一溜烟地跑掉了。我有些惊讶,却被父亲狠狠的一巴掌甩得火辣辣的生疼。是的,父亲一向是疼爱弟弟的,虽然我知道那钱已成了零食进了弟弟的肚子,可是有些既定的情感,是永远理性不了的。这段文章用自己的生活经历，恰到好处地扣住感情亲疏和对事物的认知这个话题，而且事因亲历而生动，情因亲感而真挚，理因亲悟而深刻，给人以深刻的印象。