成长400字作文(一):

著名哲学家罗素说：“个人的存在应该像一条河——开始很小，局限在狭小的两岸，汹涌奔腾，经过巨石，越过瀑布，渐渐地，河面变宽，两岸后撤，水流平缓，最后融入到雄浑浩博的大海之中。”

小时候，我经常问妈妈，小河是流向何处的？妈妈说：“大海。”“哦？我经常沿着小河走，都没有到达大海，大海离我们那么远，河水怎么可能冲过岩石的阻挡到达大海呢？”我问道。“因为河水用它坚强的意志和努力不懈的精神去战胜困难呀！”“哦！明白了，我也要像河水一样流入大海。”我高兴地跳起来。

刚上学的时候，我努力学习，希望成为那坚强的河水。通过努力，我获得了全班第一名的好成绩，我回去告诉妈妈：“我成为河水了！”妈妈却说：“你还不是河水，因为你骄傲了。俗话说骄兵必败，骄傲的人是不会取得成功的，也没有资格成为那河水。只有虚心上进的人，才会取得成功，才会成为那努力不懈的河水。”听完妈妈的话，我明白了：不能因为一点小成绩而骄傲，如果这样的话，那河水不是冲过一块岩石就不用奔流了吗？

现在，我已上初中了，走向了人生的另一个阶段，我还在努力做那河水，有时撞到了岩石，我会努力地冲过去；有时会遇到岔路口，我会勇敢地做出选择。我坚信只要有河水那坚强的意志和不懈努力的精神，终有一天我也会汇入那大海。人生是一条河，而我就是那河水，不管如何艰难，汇入辽阔的大海是我永远坚定的目标。

成长400字作文(二):

“用教材教”而不是“教教材”，这是新课程提倡的教学理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践这种要求，对教师是一个挑战。怎样才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢？

陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。一位老师在上北师大教材“b、p的教学”时，非常关注学生的生活经验，创造性地处理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的图画分别是丁丁在听广播，冬冬在泼水。

现在的小学生头脑中没有听广播的概念，教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁在听广播”，再从“ 广播”一词中学习“b”的发音。这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上快速勾勒出简笔画：高高的山坡，山脚下淌着清清的水波。学生很快从“ 山坡、水波”的读音中掌握了“b、p”的发音。教师又引导学生联系生活、利用已有的知识想办法记“b、p”的字形，学生很快地把“b、p”与数字“6、 9”比较，与自己的玩具比较，牢固地掌握了“b、p”的字形。

透过这一有启发意义的例子，我们更加清楚：把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！

成长400字作文(三):

那时个火花碰撞着的夜晚。起头，是安静，只听见沙沙声。

“写什么呢？”“喔，摘抄。”“来，喝药。香菊胶囊。”“咕咚咕咚……”“阅读和周记还没写吧？” “嗯。”“先写阅读和周记吧。摘抄一会儿再做。”“我还是先摘抄吧。”“七点多了。人家崔家赫，三下两下就把作业写完了。你看你。趁有经理的时候先做阅读和周记；摘抄不费什么神， 一会儿再做。”

“这跟老崔有什么联系嘛。人家考试，还是从易到难，阅读、作文不都在后头嘛。我先做摘抄怎么啦？”“你能保证做完摘抄还精力充足吗？”“充足。”“你……”

沉默。父子之间多少次沉默中很普通的一次。火花碰撞后，只留下一点点难闻的气息，一切又归于平静。

突然，一点微微的涟漪。

“爸，我，我还是先写周记吧……有灵感了。我不想让灵感错过。”“嗯。好，赶快。”

随后，是父亲嘹亮的口哨声。哨声未落，一片沙沙声响起。

父亲没有听见，沙沙声结束时，似乎有什么东西滴落在纸上。“嗒……”

这就是儿子的周记。儿子把它拿给父亲。父亲又把它读给母亲。母亲说：“太少吧，这两句话也算周记？”

父亲把周记还给儿子。“我还能再写一段。” “写吧。”

又是一片静谧的沙沙声。

成长400字作文(四):

最近，我认真地阅读了《奥运精神伴我成长》这本课外书，那一个个动人的奥运故事深深地感动我。这本书不仅给我增加了很多有关奥运知识，也给我今后的学习起到了推动作用。

我在这本书里，看到了无数英雄运动员挥洒汗水，向我们展现了力量与技巧的美，也书写了伟大的奥林匹克精神，同时也让我感受到很多运动员取得的好成绩而高兴，也为一些运动员的失误而感到惋惜。不论是成功者，还是失败者，但它们都是我心目花括号的英雄。从某种意义上讲，奥运选手是为挑战而生的，他们刻苦训练，顽强拼搏，只有一个目的，那就是挑战对手，挑战自我，挑战极限。

看了那么多奥运故事，我认识到他们的成功，是来自于勤奋，因为勤奋是成功的基础。我虽然年纪小，但也要有远大的理想和志向，一定要勤奋学习。在通往成功的道路上，没有任何捷径，只有脚踏实地，一步一个脚印，勤奋努力，舍得付出，我们才能获得成功。

同学们!现在，我们正处在长身体，长知识的时期，应该抓紧时间，勤奋努力向奥运的英雄们学习，携起手来与奥运的精神一起同行，为实现自己的理想而努力吧!

成长400字作文(五):

成长中有嬉戏与顽皮，那是在童年。童年的我们天真无忧，仰望天空，以为它会永远这样蔚蓝，但我们错了，天空会有阴霾，我们也会有痛。

童年随着时间渐渐离去，丢下了成长中的我们，我们经过晴天 阴天 雨天 晴天・・・・・・ 总是重复：快乐着 忧郁着 辛酸与苦楚着。快乐和忧郁就像舟过水无痕，然而辛酸与苦楚却甩给我们痛。

成长在花季的岁月里，我们是懵懂还是成熟？但人们总说我们爱乱想，可谁又没有经过这个阶段呢？我们就要乱想，而且还要振地有声的说：“我们就爱乱想，我们没错”。但这往往会遭到非议，非议之后绝对是一阵批评教育 。

啊・・・・・・（朝着黑压压的天空长啸）我们成长得太过压抑，没了自我，我们的成长依旧痛。

痛之后，我回过神来。 有人告诉我，道路虽是曲折的，但前途总是光明的。原来我们是在成长这条曲折的道路上追求那渴望已久的光明。我终于明白一帆风顺的成长不可能有成长中如果没有痛，那不叫痛，同已经成为成长中的一部分，就像红花非得有绿叶一样。因为有痛，我们的成长 变得有意义。

成长400字作文(六):

少先队伴我成长小学一年级时我光荣地成为了一名少先队员。当鲜艳的红领巾飘荡在胸前时，我感到自豪和骄傲，但同时我也感到有一份责任。老师说，少先队是少年儿童的先锋组织，戴上红领巾后要更加严格要求自己，这样才对得起少先队的称号。

三年来，每天早晨我都要认真地系好红领巾去学校，去迎接新一天的学习任务。在学习中，当我遇到困难产生畏难情绪时，是胸前的红领巾时刻提醒我是一名少先队员，不能遇难而退。在少先队光荣称号的激励下，我努力学习，考试中不断取得好成绩。少先队组织像个温暖的大家庭，大家相互关心、帮助。

我在这个大家庭也学会了如何去帮助需要帮助的同学，使大家共同进步。校园外，我仍然以少先队员的标准要求自己。小区里的花草我从不乱采摘，偶尔看到路边的垃圾袋，我会把它扔到垃圾箱里，对待长辈有礼貌。••••••少先队伴我成长！

成长400字作文(七):

时光匆匆而去，只留下浅浅的回忆。我把回忆封印在粉红色的相册里，每当翻开这本神奇的相册，我就仿佛回到了人生的起点，重新回味一次我的人生之旅。

时光的大巴车风驰电掣，转眼行至如梦似幻的童年。5岁，懵懂的年纪，我无知地享受着生活的美丽。游戏占据了我5岁的童年，纯真的喜悦是我的生活里绚丽的一笔。捉迷藏，堆沙包，跳格子，我脸上纯真的笑容使这个时代的标题。

快乐的时光转瞬即逝，我来到了七岁的分水岭。7岁，上学的年龄。无知的我背着轻若无物的书包跨入了小学的校门，心中充满了对学习生活的憧憬。谁知突如其来的负担压倒了我的头上，沉重的书包，疲劳的学洗宛如当头一棒讲我的幻想无情地敲碎。沉重的负担是我第一次体会到了什么叫责任。随着考试，测验、评比等测试进入了我的学习，我的责任已经不止是为知识而学习，我的负担越来越重，可是沉重的负担只会将我变得更加坚强。从7岁起，我就不再是一个孩童，变成了一个学生！

再往前，我到达了生活的前沿——现在。我宛如做了个长长的梦，但梦却为我无尽的启迪。我感到了曾经努力学习的意义，那都是为了学好知识，时刻准备着为国家献出自己。

成长400字作文(八):

猛然回头，我已经16岁了，花季的年龄。

我的生活如此的美好，朋友的陪伴，父母的爱护，还有那些对于外面世界的好奇和向往。

我承认，爸对我很爱惜，一直保护着我。

我生活在小小的世界中，开心地活着。

窗外的大大的世界会带给我什么？

也许会带给我伤心和眼泪，也许也会带给我多于现在的快乐。

年少轻狂，我对自己蛮有信心，（太轻狂。）

社会，太过残酷。

小孩是无法接受的。感慨万千。

高中的生活会是怎么样的？

之前在看些高中生打架的视频，觉得高中的人好恐怖。

生怕自己不小心惹到什么人，挨打，父母和朋友都不在身边。

也想过，自己会不会变坏。

会不会和自己所讨厌的人一样。

正如当初写下的诺言，我没有被社会的第一次考验淘汰。

可是，未来，我有些害怕。

毕竟，我们都处在青春期。

我们好动。。。。

我也要学会自己保护自己，做一个真正的自己。

唉，上高中了，就要告别我的初中。

回想起来，以前的打打闹闹都变成好幸福的瞬间。

看看同学录也会幸福到哭。

其实，我不想和你们分开，无论男女。

如此单纯的我们是多么的难得。

可是，岁月还是将我们推向分别。

再见了，我的朋友们。

请期待我的成长。

WILL