数学日记800字作文篇一：

今天的晚餐很丰盛，我吃得满嘴流油，不亦乐呼。正当我转身准备走时，爸爸突然叫住了我“雨蓝，我来问你一个问题，你答不上来，就你赢，并奖励你那包薯片，你说怎么样？”爸爸一边说，一边把手指指向那边的一包薯片。我想：爸爸才初中毕业，出的题目对我来说是小菜一碟，再说那包薯片是墨西哥酱汁番茄味的，我早就想吃了。一切都想好后，我便答应了爸爸，三步并两步地找来笔纸，一副信心满满的样子，胸有成竹地坐在了爸爸身边。“听好了，我要说了。”

爸爸清了清嗓子，“一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共99人，一餐刚好吃了99个面包。问：大人和孩子共几人？”我写好了题目，心中不由得窃喜：(*^__^*)嘻嘻……爸爸终究是爸爸，不知道我们最近在学“解决问题的策略”一单元，这道题撞在枪口上了。我唰唰写好了假设“假设99人都是大人：99×2＝198（个）198-99=99（个）咦，两个小孩吃一个面包可怎么表示啊！我左思右想，怎么也想不出，爸爸看我做好了好久还没做好，便说了一声“时间到了，你输了。”“啊，还有时间限定啊！”我说，没办法，我实在做不出只能第二天去问数学老师黄老师。

黄老师一看题目，也很快写好了假设，可她却和我不一样，一气呵成，“哦，我怎么没想到啊，两个孩子吃一个面包不就是一个孩子吃12个面包吗？如果这样就可以：假设99个大人。99×2=198（个）198-99=99（个）2-12=112（个）99÷32=99×23=66（个）小孩99-66=33（个）大人这道题不就这样做出来了吗？太简单了。这时，从我脑海里又浮过一个办法：我们也可以用份数来做：一个大人一餐用2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，不就是3个人吃了3个面包吗？那大人和小孩的人数比就是2：1，那我们就可以这样做：1+2=3（份）99÷3×1=33（人）大人99÷3×2=66（人）小孩黄老师说这个也可以，我太高兴了，一道题就能用两个办法解决，不仅让我学会了这种解决问题的方法，还可以以此为由，从爸爸那赚到一包薯片呢！

数学日记800字作文篇二：

在所有的数字中，数9最大，所以他十分得意，常常去向其它数字耀武扬威，有时还让别人叫他“大王”呢！有一天，9又向小4炫耀自己的“厉害”，把小4弄得哇哇哭了起来。大家都很生气！这时，最小的0和比0大一点的1想了一个办法，他们一起去找9，说：“9，你有什么了不起的，你信不信我们俩就能把你给比下去？”9哈哈大笑，轻蔑地说：“就凭你们俩？一个小小的0和小小的1就想比过我吗?”

1和0轻轻地靠在一起，说：“你仔细看看，我们团结起来就是几呢？”9仔细的看了看，惭愧地低下头。虽然9是最大的一位数，10是最小的两位数，可是，两位数比一位数大。我们在比较数的大小时，就是先比位数，位数多的数就大。从这个故事中我明白了：要团结友爱，骄傲自满是得不到友谊的！

星期天的早晨，我写完作业就去帮妈妈干家务。妈妈正忙着，她说：“洗碗10分钟， 整理房间10分钟，洗衣机自动洗衣服30分钟，晒衣服5分钟，这是我今天要做的家务，你帮算算最少需要几分钟？”我仔细地想了想：洗衣机自动洗衣服时间最长，那么可以在洗衣服的同时洗碗、整理房间，而洗好后才能晒衣服，一共需要30+5=35（分钟）。我对妈妈说：“最少需要35分钟。”妈妈开心地笑了！我会用学到的数学知识帮助妈妈解决生活中的问题了，我也开心地笑了！不能小看“0”

在我认识0的时候，就以为它没有什么用，没有什么数代表。但是在我上四年级时我对0改变了看法，其实0也是不可缺少的。你粗心大意多加了一个0，或少加了一个0那可不堪设想。

如果你长大了要做生意，马虎的你把别人的账单少加了一个0的，那你可能失去了上百万元哦！比如一亿元你少加了一个0就变成了一千万不会失去大了吗？所以不能小看0。

这件事让我明白了什么数都有它的重要性。

我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去！让我给她算一笔帐：奶奶买了3斤4两的鸡，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回几元钱？奶奶的话音刚落，爷爷就说道：‘找1角钱。’我不相信爷爷能算得那么快，便用我学过的数学知识进行计算：单价乘数量等于总价；付出的钱减去花掉的钱等于找回的钱，正好与爷爷的得数一样，找一角钱。我问爷爷为什么算的这么快？

原来爷爷把3元5角分成3元+5角，先算3。4乘3等于10。2元，再算3。4乘0。5既3。4的一半是17元，所以一共花了11。9，付出12元，当然是一角钱，爷爷太厉害!

通过这件事让我明白:在我们周围，到处可以学到数学。

数学日记800字作文篇三：

今天，我在做数学作业的时候，卷子的最后一道题总也想不明白。就是有一些苹果，平均分给8个小朋友，每人分得6个还余2个。问：这箱苹果有多少个？至少需要添上几个苹果，每人分得的苹果个数才一样多？第一问我用了乘法和加法一会儿就算出来了，可第二问我有点想不通了，就去问了妈妈。妈妈马上得出了是“6”。可怎么得的，用什么算式列出来呢？然后妈妈用了摆棋子的方法帮我分析了这道题，我们是这样做的：1、 把五子棋的白子摆出了8列棋子，每列6个子。代表8个小朋友，每人分得6个苹果，一共是6×8=48（个）。然后再把2个白色的棋子摆在前两列的下面，代表多的2个苹果，现在一共有了48+2=50（个）。就像这样：

2、 妈妈问我：“现在要怎样再能让8个人的苹果一样多？”我数了一下多余的2个棋子后的空缺，说：“还得要6个。”妈妈说：“对了，我们用黑色的棋子摆上吧。”我说：“好的。”于是，我们就用黑色的棋子把6个空缺摆上了。就像这样：

然后，妈妈问我：“你发现现在变成几列几行棋子？”我说：“是8列7行。”妈妈说：“对了，还是8列，但是是7行了，代表了现在每个小朋友分得了几个苹果？”我说：“分得了7个苹果。”妈妈问我：“那现在一共有多少个苹果？”我说：“是56个苹果。”妈妈又问我：“比刚才多了几个苹果？”我想了想说是6个。妈妈说：“对了！你用算式把它列出来吧？”然后我就写出第二问的算式：7×8= 56（个） 56一50＝6（个）。然后，妈妈和我又发现了这道题其中的一点奥秘，就是把多余的2个棋子像这样摆：

代表把多的2个苹果全分给其中的一个小朋友，结果就变了，就得补上2×7＝14个黑棋子才能平均了，相当于添上14个苹果了，像这样：

那算式就成了：8×8=64（个）64－50＝14（个）两次结果不一样，难道这道题有两种答案吗？然后，我和妈妈又一起认真读了题。读题之后才发现，原来题里写的是“至少需要添上几个苹果？”“至少”一词说明了答案只有一个就是“6”了。于是，我们就用了第一次的解法把答案写在了卷子上。做出来之后我才发现原来这道题这么简单，虽然妈妈考奖了我，但我还是有点不好意思，因为是在妈妈的帮助下做出来了。以后，遇到问题我要多动脑思考，或用妈妈的方法做一做，相信下次我会自己得出结果的。还有，通过这道题我还发现读题也很关键，每个字都很重要，以后，我也会认真读题的。

数学日记800字作文篇四：

这个寒假，我参加了邦德奥数兴趣班。在第一堂课上，老师教了一个新知识—罗伯法，让我感觉很新奇。一开始老师就说这堂课非常的有趣，上完这堂课你们会感觉非常的高兴的。接着老师叫我们填写9个方格的三阶幻方，可是我们没有一个人能好好的做出正确答案了，我们都感觉很失落。不是说这节课很简单有趣吗，怎么那么难呢？这时老师似乎看出来了我们心中的疑问，笑着说：“你们没学习正确的方法，当然觉得难。当你们知道使用罗伯法的时候，你们就会感觉非常的简单，就是5阶、7阶，甚至再多的格子，你们都会轻而易举的做出来，难不到你们。”老师接着就开始讲解起来。

把一些数按照一定规律排列成一个是方阵，使得每行、每列、每条对角线上的几个数的和都相等，这样的数阵叫做幻方。在幻方中这个相等的和就叫做幻和。三阶幻方是最基本的幻方，构造这个幻方可以有很多种方法。我们在这里介绍其中最常见的一种：罗伯法。 法国人罗伯总结出了，到目前为止，构造3阶连续数幻方的最简单易行的方法：“罗伯法”。 这种方法还可以用于构造5阶、7阶…．．所有单数阶幻方。

罗伯法的具体方法如下：

把1（或最小的数）放在第一行正中

剩下的每个数放在前一个数的右上格，如果这个数所要放的格已经超出了最顶行，那么就把它放在最底行，仍然要放在右一列；比如2超出了最顶行，就把它放在最底行（图2）。

么就把它放在最左列，仍然要放在上行；比如3超出了最右行，就把他放在最左列（图3）。

如果这个数所要放的格已经填好了其他的数，或者同时超出了最顶行和最右行，那么就把它放在前一个数的下面：比如4不能和1填在同一个格子里，就填在3的下面。

我们还有一个口诀：1居上行正中央，依次放在右上方，上出框时下边填，右出框时左边放，排重便在下边填，右上出框一个样。

我按照老师讲的方法一做，，果然很容易的做出来了，真的很简单呢。接着下来我们就比赛谁做得快又好，我赢了2回，心里觉得真的好高兴呢。

数学日记800字作文篇五：

今天是2008年的春节，早晨一起床，我们一家三口就穿上了各自的新衣服，开始忙活了起来。

妈妈把我和爸爸叫到了厨房，说春节要吃饺子，还要在饺子里包上硬币、辣椒、花生……吃到硬币，一年到头都会走财运；吃到辣椒，一年到头都会精气十足，吃到花生，一年到头都会稳稳当当……大家都知道这是迷信，但是，大家都是图一乐嘛！

“煮饺子喽！”妈妈喊了一声，我以飞快的速度冲到了厨房，睁着眼问妈妈：“妈妈，你一共煮了多少个饺子呀？”妈妈说：“素馅的有50个，肉馅的占素馅的80%，你说，一共有多少个饺子呀？”“50的80%就是40个，40加50就是90个，妈妈，一共包了90个。”“对了。”妈妈抚摸着我的脑袋表扬着我。

吃完饺子，我数一下，我吃出来了5个硬币、6个花生；妈妈吃出来了5个花生、3个硬币、1个辣椒；爸爸吃出来了9个硬币、9个花生和3个辣椒。我问妈妈：“妈妈，你知道我吃的饺子占总数的几分之几吗？”“当然了，你吃了11个，共有90个，用11除以90，不就是90分之11嘛。”妈妈满怀信心的说。接着我又问爸爸：“你吃的硬币比我的多百分之几呀？”爸爸不假思索地说：“我比你多吃4枚硬币，用4除以5，不就是80%吗？”看来，我的爸爸、妈妈还蛮聪明的嘛！

吃完饭，我和爸爸妈妈要去奶奶家，我们选择了坐公共汽车。到了车上，一共有9个人，加上爸爸、妈妈和我，一共是12个人。过了一站，上来了2个人，下去了3个人；第二站，上来了1个人，没有人下去；第三站，没有上来人，下去了2个人；第四站，上来了3个人，下去了1个人；第五站，上来了1个人，下去了4个人，下去的4个人中包括爸爸妈妈和我。请你算一算，车上还有多少人？解答：12+2-3+1-2+3-1+1-4=9（人），你答对了吗？

到了奶奶的家门口，我让你猜猜，我奶奶家住几楼：“上一层，上一层，再上一层，又上一层，下来又下来，上一层，又上一层，再上一层，下来，又下来，再下来，就是我奶奶家。”你知道我奶奶家住几楼了吗？

生活中处处充满数学，留心发现，会使你的生活更精彩。

数学日记800字作文篇六：

我们这几个星期都学习了两位数乘两位数，也学习了什么样的乘法可以巧算。我就来说一说其中的一种吧。

今天数学课，老师让我们算了像这样的几道乘法算式：1511，2711，1311，3411分别等于多少。很多同学马上就算出了得数，可是我还是再还没有写好，我心里很着急。

只听老师说“停，没写好的同学也不要再写了，听听其他同学的方法，为什么算得这么快。”我们班算得最快叶骐豪同学说：“我算得这么快是因为这些乘法算式中有一个因数是11，就有这样的小窍门。积的百位就另一个因数十位上的数，积的十位就是另一个因数十位上的数与个位上的数相加的和，积的个位就是另一个因数个位上的数。如1511，积的百位是1，积的十位是1＋5＝6，积的个位是5，所以1511＝165。大家听懂了吗？”“听懂了！”同学们异口同声地说。“为什么可以这样算呢？”我问老师。老师笑眯眯地说：“是呀，有谁知道原因呢？”同学们摇摇头，“我们可以列竖式看看，能发现什么小秘密吗？”于是我们都开始列竖式 ，在老师一步一步引导下，终于发现积十位上的数是由1个十和5个十相加所得，哦原来是这样的，我明白了。

后来老师又让我们计算4711，有的同学说417，有的说4117，有的说517。我积极举手向同学样解释，“积的个位是17＝7，积的十位是4＋7＝11，向百位进1，十位写1，百位4加进位的1等于5，所以4711＝517。”同学们听了我的方法纷纷点头称是，我心理也美滋滋的。

老师后来又出这些题目：1175，2225，1833，我们都很快地算出，同学们，你们也会算吗？

一节课不知不觉地过去，老师让我们总结有什么收获，大家各抒己见，每个人的脸上洋溢着笑脸。最后，老师又送我们这样一句话“学习数学不但要知其然，还知知其所以然。”