老师我想对您说作文【第一篇】：

望着您额头上一颗颗豆大的汗珠，望着您头上又多了的白发，我想对您说一声：“老师，辛苦了！”

我们像祖国的花朵，您像辛勤的园丁，每天用汗水浇灌我们，每天都看着我们茁壮成长。当我们做得好时，您会高兴地赞扬我们，当我们做错事情时，您会皱着眉头批评我们，让我们改正错误，您注视着我们的一点一滴，一举一动。您关心着我们，就像母亲关心自己的孩子一样，不会无情地打骂我们，而是用心地和我们讲道理。所以，我要对您说一声：“老师，谢谢您！”

您用心地教我们知识，让我们学到了许多。放学了，我们要回家时，您却在办公室里批改着我们的作业，您赏罚分明，不会随意惩罚同学。

当我翻开作业时，总是能看见您为我打的勾，您为我们批改作业的每一笔，每个字，每句评语，都包含着您对我们的关爱。

您毫无怨言地指导我们，给予了我们许多从书中学不到的知识。就像园丁不停地给花儿施肥，让花儿长得更快又美丽。所以，我要诚恳地对您说一声：“老师，您真伟大！”

您是一位优秀的教师，讲课生动有趣，我们很喜欢上您的课。课上完后如果有剩余时间，您会跟我们聊聊天，让我们跟您一起分享快乐，所以我们上课都十分认真。只要我们表现得好，您就会减少中午或晚上的作业，如果我们表现得不好，您会增加作业，就因为这样，我们的学习一天比一天进步，所以，我要对您说一声：“老师，您真厉害！”

老师，您对我们关心太多了，所以，我现在最后对您说一声：“老师，做您的学生，我好荣幸！”

老师我想对您说作文【第二篇】：

“老师”是大家熟悉的字眼，如果没有老师，就没有人传授宝贵的知识给我们。

在这里，我有一肚子话想对我最敬爱的老师--陈老师说:“老师您辛苦了！您是我们的好老师。

在这半个学期里，您总是面带笑容地步入我们的课堂，给我们讲课文，诵古诗，还常常让我们动脑思考，各抒己见，同学们你一言，我一语，课堂的气氛十分活跃。 这样日复一日，在您如母亲般精新教导下，我们渐渐地学会了怎样预习课文，怎样做课堂笔记，怎样阅读理解文章……您朴实生动的语言，点燃了我们的文学梦！ 陈老师，您不仅是我们学习上的良师，还是我们生活中益友。

您关心，爱护每一位同学。要是同学碰到难题，您伸出辅助之手，帮同学解答难题。您犹如一位严厉的父亲，教我们为人处事，怎样拥有一颗爱心……您的语言像苦涩的药，良药苦口利于病，让我们知错就改，取长补短。 陈老师，我万分地感谢您对我们的深情厚谊。是您给予我们慈母般的关心爱护，严父般的信念和力量，是您丰富了我们幼小的心灵，开启了我们的智慧之窗，点燃我们的希望之灯。

我们一定不辜负您对我们的期望，好好学习，勇往直前，穿过万里长空，争取早日成为祖国的栋梁之才！” 老师啊！我要为您高唱一首深情的颂歌，来回报您的辛劳……

老师我想对您说作文【第三篇】：

于老师，您教了我这么久，有些事我真的很想对您说，今天我终于鼓起勇气，对您说。

于老师，您是那么朴实，为了我们学习，您操碎了心。有时上课，您不顾声音嘶哑还给我们讲课，可想象到昨夜您在灯下工作的影子。下课，您并没有休息，把一些难点给我们解释清楚。我多么希望，您能歇歇，别把精力都放在我们学习上而累坏身体，每次看见您下课还在改作业，我真想对您说∶“老师您辛苦了，歇歇吧！”

随着年级的增长，我们的学习任务越来越重，下课那短暂的十分钟对我们来说，是那么宝贵，可惜我们经常无法真正得到这本属于自己的十分钟，都被试卷、练习、背诵、默写……霸占了。周末——这个难得的假期，我多么想放松一下，可是迎来的不是玩耍的欢声笑语，而是一大堆作业。老师，我真想对您说∶“少布置些作吧！春天的风光是美好的。我想寻回自己的自由，蹐着春风去迎春天的脚步步，张开双手去拥抱春天的温暖！”

于老师，您使无知的我逐渐获得了知识和文化，为我们放弃了假期，谢谢您，于老师，您辛苦了！

老师我想对您说作文【第四篇】：

敬爱的老师：

您好！

我就要毕业了，这意味着我即将离开母校，离开朝夕相处的同学，离开母校的每一处环境，离开您——我的好老师。在即将离开您的分别之际，我有几句心里话要对您说。老师，对您来说，也许不过是一件味微不足到的小事，但是，对于我来说，这件微不足道的事，却令我终身难忘。那天您上课，我和几个小同学趁你不注意的时候，就交头接耳的说起了小话，不巧，就被您抓个正着。

您当时非常生气，并且惩罚我们在第二天早晨背会语文书第15课《这片土地是神圣的》。我一看，我的天啊！第十五课足足有1000字，甚至1500字。我看着一段一段的小字，我都晕了。在我苦恼之际，你将我叫到您的办公室，和我谈心。我当时非常的恼怒，向你发出抗议。不料，老师您和缓的对我说：“这是老师明天预留的作业，顺便帮助你们学习，也让你们长长记性，不要再犯类似的错误。哦，我全明白了。

老师，你就象一盏指路明灯，为我指明了前进的方向，您就像路边的标牌，让我明白了奋斗的目标。我要从心底向您说一声：“老师，我爱你”！

此致敬礼

学生：杨超博

2011年11月7日

老师我想对您说作文【第五篇】：

今天是教师节，我一来到教室门口就听到同学们在议论纷纷：“今天是教师节，你们给老师送礼物了吗？”

“没有送。”“没关系，我也没有送什么，只送了一张贺卡！”班长说，“送花、送贺卡都不算什么，老师最喜欢的礼物是：我们通过努力的学习所获得的优异成绩……”

听到这里，我急忙跑进教室，到了座位，只见同学们手上拿着一束束美丽的鲜花!当时我非常羡慕他们手中的花，因为我手上什么也没有！

回到家里，妈妈给我打了个电话，妈妈问：“有没有人送花给老师啊？”我说：“有啊！只有我一个人没有送礼物”妈妈安慰我说：“没关系，老师要的不是花，而是要你们好好学习并真心对老师地对老师说一声‘老师，您辛苦了！祝您节日快乐！’”

老师，我想对您说：“我会好好学习、天天向上！考出好成绩来报答您的辛苦教导！”今天，我还要对全世界的老师说一声：“节日快乐！”

老师我想对您说作文【第六篇】：

“同学们，不要心不在焉！”听，诲人不倦的俞老师又在心平气和地给大家耐心地讲课了。那甘甜的声音，循循善诱，不紧不慢，恰似一缕温柔的清烟，慢慢地沁人心脾……插柳之恩，怎能忘怀。

新的学期，我们迎来了俞老师。时间像动车组似的飞逝如电，渐渐有了一些心里话。你看，那忙碌的身影，好像流水一般，那温和的面孔，让人阳光般温暖。这样的事情还有很多。有一次写通讯稿时，您瞪大眼睛，张大了嘴，一五一十不厌其烦地说着，生怕我听不见。那马尾辫不停地摆着，好像在鼓励我。您的脸涨得通红，好像一个大柿子。您汗流浃背，毫不在乎，那双手像螺旋桨似的不停比划着，直到酸得巍巍颤抖。那张樱桃小嘴，像机器似的不停运转，直到口干舌燥，直到我点头说是。

啊，俞老师，您是伟大的阳光雨露，我是一株弱不禁风的小草。您爱抚着我，滋润着我，您的勇往直前的信心，给了力量，让我懂得“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，助人为乐是快乐之本，是幸福的摇钱树，也是品德的聚宝盆。让我说出憋得要胀破腮帮子的话：“俞老师，我们大家都爱你！”

老师我想对您说作文【第七篇】：

老师我埋在心里的话总是说不出来，今天我想借此机会跟您谈谈。在谢老师眼力我是一个好学生，我看的出，您教给我的任务，您知道我会完成，对我十分有信心，让我倍感欣慰。可是谢老师您知道吗，我不想做一位好学生。因为我身上每天都有许多压力，每天我累的都喘不过气来，您说一个人如果轻易放弃，他就不是一个好学生，可我必须得放弃。

我想做一位普普通通的学生，没有压力，没有歧视，我不想在再角落里哭泣，我请求您，让我做一个没有压力的学生。 在方老师眼力，我有时懒惰，可又有点乖巧，我身为英语课代表就要带好头，考试要得第一！可是，我每次都很少得第一，我又想放弃，因为我不想有那么多的压力。每天收四组本子我会收的很慢，因为总有一些学生还没有写好。我算是懒惰吗？

我决定：不当英语课代表，我知道，这个决定会让我妈妈很难过，可我必须这样做。因为英语早自习不是我领读，管人也不是我，我只是收本子的，弄不好被老师骂一顿，可徐婉青就不一样。英语课代表只是噱头而已我只是组长。我不想攀比，可是我是那个职业啊！ 老师这就我想对你们说的话，请让胡~、许~不要说我的坏话！

老师我想对您说作文【第八篇】：

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已上了五年级，我有好多话要对李老师您说。

李老师，您是希望与幸福的播种人！李老师，您是美的播种者，美的耕耘者。是您用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；而李老师，您的名字刻在我的心灵上！

如果一块黑板就是一片浩淼的大海，那么，李老师您就是一名优秀的水手。铃声响起那刻您用教鞭作桨，划动那船只泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列。您手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线让船只穿过。天空飘下来一片云，犹如您亮堂堂的心一派高远。

李老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚。无法估量。您在我的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫下湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯，老师啊，你言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

李老师，您是我智力生活中第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

老师我想对您说作文【第九篇】：

张老师，我想对您说：您从一年级把我们带到四年级，每天不是判作业就是讲课，那种劳累可以说是我们意想不到的。您歇一歇吧！

张老师，我想对您说：您上课的时候、发火的时候就像晴转多云，不仅使您心情烦躁，而且还会使我们的心灵受到恐吓。因为我记得一次*老师发火用手打我的头，后来只要一个老师站在我旁边停下，我就会感觉到有一种控制不住的恐惧，使我发颤。

张老师，我想对您说：您常常对组长说没带等于没写，我知道您是怕有些人专门没写说是没带或专门不带。但您想过没有，万一有人真没带、忘带了，但写了作业，您会怎样办？我建议遇到没带的人下课问家长，让家长抽空回家找出他的作业。

张老师，我想对您说……