掌声
例文一.掌声作文
每当别人给我掌声时，我就想起张老师第一次给我的掌声，那掌声我永远忘不了``` ``` 上二年级的时候，我很胆小，不敢说话，就连上课也很少发言，或许是老师在锻炼我吧！每次上课都提问我问题，我一站起来，心里像揣了一只小兔子一样“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一两句话，就把老师给“打发”了。由于这样，我从来没有得到过老师的掌声，受到老师的赞扬。就是那一次，老师第一次给我掌声，第一次给我赞许的目光。就从那天开始我又有了自信。清楚地记得，那一次，罗老师讲《跳伞》那一课，提出了一个问题，《跳伞》讲了一件什么事？我在心里已经想好这个问题的答案。可是，我迟迟不敢举手。老师看了看我，我微微地摇了摇头，老师好像从心里叹了口气。从心底里感到惋惜。老师转头叫别人，他没答上来，我的机会又来了，但我的手又抬了起来，像绑了一个沙袋一样，虽然举起了手，可手举得低低的，几乎要贴到桌面上了。或许是老师没看见吧。
又叫了一个同学，唉，今儿个怎么了，真邪门，这个同学又没答上。老师火了，怒气冲冲地说：“怎么咱们班就没有一个能回答上我的问题来的吗？”随后，又叫了几个人，一一没有答上。老师更着急了，看见老师这般模样。我鼓起了勇气，把手举了起来，老师看见我举了手，真是“开天辟地”第一次，就叫起了我。我站起来两腿有点发抖，揪了揪衣服壮了壮胆，回答起来：“我觉得《跳伞》讲的是``` ``` ”我回答完了。顿时有一种如释重负的感觉。静等着老师对我“评判”。没想到老师对我笑了笑，说“我们给李素娟鼓掌。”老师话音刚落，“啪，啪，啪”掌声四起，同学们对我投来赞许的目光。
我心想：老师怎么回事？我回答得好吗？怎么给我鼓掌？正当我疑惑不解时，老师开口了，她说：“李素娟回答的相当精彩，这是她第一次大胆地，而且回答地这么完整，这么准确的问题。”听了老师这番话后，我几乎不敢相信自己的耳朵。从那以后每堂语文棵我都举手发言。胆子也变得越来越大，学习成绩也逐渐提高了。 “啪啪啪”鼓掌声，每当我听到这种声音我就想起第一次，大家给我的掌声。第一次的掌声，我永远也忘不了它。
例文二.掌声作文
“下节课是政治，请大家做好课前准备。”政治课代表又开始发话了，他总是不厌其烦地提醒我们。唉，下节又是政治课。哦，对了，这节课是我们演讲，好好准备一下吧！刚想到这儿，我急切地冲向讲台，谁叫我是这个组的组长呢。 刚刚挂了组牌，考钡了PPT，上课铃就不争气地响了。我悄悄地退回座位，娇小的政治老师就迈着轻盈的步子走了进来——我就是不懈于她那个样子和她的长篇大论。她进来的第一句话就是：“请第四小组的同学上来演讲”。
一时间，掌声四起，我颇为得意地环顾了一下同学们，发现他们都很期待，要知道，这是我花了很长时间精心制作的。我派的两个同学效和劲表现也很好，一开场就做到了足够的礼仪。他们对我们深深地鞠了一躬，很有礼貌地说：“老师们，同学们，大家下午好！”开场白是很重要的，这关系着大家对我们组的整体印象。 我们小组这次讲的是宽容，效和劲从容不迫地讲起来“从前有一个禅师，他有一个徒弟……”他们娓娓道来，大家听得也很专心。可是就是在他们总结之时，意外发生了。劲由于稿子不熟，讲的结结巴巴，十分生硬。他的双眼紧紧地盯着屏幕，头上不停地冒着虚汗，手不停地扭动着，他过分的紧张以致于他读错了好几个字，他说：“宽……容，它……好像……就是一个湖，可以包容万物……”在台下的我也十分紧张，我不安地颤动着，好像在台上读的不是劲而是我一样。
我知道，要拿到最好已经是不可能的事，但愿政治老师能少扣我们一点分，我默默地祈祷着，我悄悄地望了一眼老师，她的眉头好像皱了皱，一股不安在我的心头掠过。终于，我们的演讲结束了。 大家都没有鼓掌，因为大家知道我们没有讲好。这时候，我已经把头深深地埋了下去，我身上已经汗如雨下。 “啪，啪……”大家都惊奇地抬起头，原来是她，是老师在鼓掌。这是为什么呢？大家都如同会意一般，都鼓起掌来。一时间，掌声雷动，我们小组的同学都被感动了，我们在鼓励自己。我感激地望了一眼政治老师，发现她在恬静地笑，是鼓励的微笑。 有时候，掌声就是宽容。
例文三.掌声作文
伸出双手，张开手掌，拍打几下。这是对自己来说再简单不过的一个小动作。但是当你真心实意的做这个动作送给别人时，它不再是一个简单的动作，对于别人来讲这是一种鼓舞，一份礼物。??题记
生活总会经历许许多多的挫折与失败。当别人灰心丧气时，给他一阵掌声吧；当别人对生活失去信心时，给他一阵掌声吧；当别人觉得生命丧失意义时，给他一阵掌声吧。掌声是对人的一种肯定，一种相信。掌声给予人力量，让人觉得其实生存在这个世上是极有意义的。
生活需要掌声，就像人生需要肯定一样。被否定的人生就会迷失了自己，特别是否定自己的人生。在给予别人肯定的同时首先要肯定自己，相信自己，让掌声在自己的世界响起。“啪啪……”的声响并不是为了让人觉得悦耳动听，那是心灵上的撞击，对生命意识的觉醒，梦想成功的萌芽。它不是单纯的旋律，它有着人性的歌词。它不是完美的音乐，却是鼓励进行曲。当它响起时，也就是集齐万千目光于一身的时候。这是让人自豪的“电子乐”。人生舞台的聚光灯，在掌声响起的那一刻起，灯光就照耀在自己的身上，那是种光芒，耀眼的光芒。掌声也有它存在的意思，它是为了一股肯定的力量在手中由然而生。或许人生总有些许的遗憾，正是人生宽容了遗憾，而赐予了掌声。在你的人生充满掌声的时候，那么你已经站在了成功的最高峰的顶端。
别忘了，在给别人掌声的同时反问一下自己：“为什么这些掌声不是属于我的！”不要难过，在别人否定自己时给自己一阵掌声。不要吝啬自己的掌声，它不会让你疼，反而它是为了让你赢得更多的掌声。（孤独站在这舞台听到掌声响起来/我的心中有无限感慨/多少青春不在多少情怀已更改/我还拥有你的爱/好像初次的舞台听到第一声喝采/我的眼泪忍不住掉下来/经过多少失败经过多少等待/告诉自己要忍耐/掌声响起来我心更明白你的爱将与我同在/掌声响起来我心更明白歌声交会你我的爱……）
例文四.掌声作文
静，人如其名，是个性格内向、不爱说话的文静女生。秀气的脸，脾气温和，有小家碧玉的风范，却不擅交际。她从小就对舞蹈有特殊的感觉，仿佛那是她生命中不可缺少的一部分。
由于父母工作的原因，她到了一座新的城市，进了新的学校。就这样，她认识了悦。
悦是校舞蹈队队长，开朗、外向的性格让静羡慕，时而优美，时而奔放的舞姿更深深吸引着静。
后来的某一天，静也加入了舞蹈队。从此两人成了朋友，但只限于舞蹈方面。
茹经常在公园里和一大堆朋友跳各种街头舞蹈，静曾遇到过几次。但因为性格使然，静受不了那种热闹的气氛，没有加入。
元旦快到了，学校准备编排一个芭蕾舞剧参加市里的文艺晚会表演，便通知舞蹈队准备准备。经过队员们的商量，最后决定演《胡桃夹子》。
大家不慌不忙地排练着，枯燥的生活不经意间泛起了几道涟漪。
静像往常一样总在放学后到舞蹈室排练。昏暗的灯光下，婀娜的声姿随着音乐翩翩起舞。
静知道，这次芭蕾舞剧的主角不是她就是茹。她也知道，茹很早就想参加这类活动了。虽然茹是队长，舞跳得很好，但家里人却不同意她上台表演，但这次家人却同意了。所以不管怎样，茹都会想方设法上台的。而这也是静到这座城市过的第一个元旦，她想过得更有意义些。自然地，她和茹表面上虽然没有什么，但暗地里却在较着劲儿。
预演时，两人都很顺利地通过了，但主角还是没有定下来。
转眼复赛就到了，茹先上台，她漂亮地跳完了一段，接着是静。当静站在舞台上，正准备起舞时，一阵不祥的感觉涌上心头??拉链开了。静不得不放弃，下了舞台。
回家后，她伤心了好一阵子，为自己的粗心，而失去了这个机会，她懊恼万分。这时她的爸爸给她讲了一个小故事，告诉她机会还有很多。
惭惭地，静不再执着于这件事，依旧练舞，偶尔也会去看悦排练。
元旦到了，悦的演出非常成功，赢得了阵阵掌声。谢幕时，悦走近话筒，说道：“谢谢大家！其实这些掌声本不属于我。因为我的自私，使一个人失去了上台表演的机会，在这里，我向她道歉……”说这些话时，他的目光盯在了静的脸上。
一阵短暂的沉默过后，台下响起了更加热烈的掌声。有一个人笑得最开心，其实静早已知道拉链为何开了……
例文五.掌声作文
今天是五一劳动节，我和爸爸妈妈一起到动物园去玩。我们先到了鸟类馆，看到一些山鸡，山鸡的身体胖胖的，像不倒翁一样，它的头下有一对公鸡似的冠子，走起路来像一只只小鸭子摇摇摆摆，灰白点的羽毛，白色的头，就像白脸的曹操一样。我还看到一直白天鹅一直在追一只野鸭子，最后追的鸭子实在受不了了，只见鸭子突然一头扎进了水里，白天鹅找不到它了，刚要转身想走的时候，忽然看见野鸭子在它的后面又浮出水面，紧接着又追了过去，野鸭子有故技重施，这次比上一次游得更远更快，不一会儿，就溜掉了，哈哈！
野鸭子终于逃出白天鹅的掌心啦！我们走出鸟类馆，忽然听见不远处传来一阵音乐和掌声，我和爸爸妈妈好奇的走过去，啊，原来是马戏团在表演，我挤到前排看见三只猴子在表演骑自行车和拉车，其中一只小猴子看见会去的大门敞开了，就骑着自行车飞快地冲了过去，可是里面的人又把出口关上了，它就“哐”地撞在了门上，在场的观众大笑起来，这只小猴好想受了惊，因为驯兽师总是跟在后面用鞭子吓唬它，当表演结束猴子们一个一个都回去的时候，那只猴子却不敢回去了，驯兽师越是赶它，它就越不回去，真实可笑！下面上场的是老虎和狮子表演，老虎站在一个大皮球上走来走去，过了一会，就停住不动了，看到驯兽师用棍棒打老虎，老虎那悲伤的样子，我的微笑渐渐消失，看到驯兽师又来打狮子，狮子想反抗，却被驯兽师的鞭子挡住了，看到狮子愤怒的目光，我热烈鼓掌的双手渐渐地放了下来，表演还没有结束，我就拉着爸爸妈妈的收走出了马戏团，我发现木板旁边立了一个牌子，牌子上写着：“动物是我们的朋友”。
我感觉这牌子立的非常可笑！既然是朋友，就不应该用棍棒和它们说话！哎，掌声。。。。。。
例文六.掌声作文
蝉虫鸟鸣，我喜欢大自然的声音，安静而动人；潮起潮落，我也常被这洪伟的声音所震撼。有些时候，我们会听到鸟鸣而被感动的落泪，听大海的呼啸而蓦然被征服，却忽略了我们身边最振奋的声音——掌声。
在这个京杭而繁忙的世界，或许很多人也早以习惯了匆匆而来，匆匆而去，笑一笑便是表达了赞许。或许也有人没有发现真正的完美。然而，如果说人生是一条弧线，生与死是相交的一点，我想就算名人的人生也并非会是一个完美的圆形。其实，不过简单拍拍手，就会给予他人一份信任，一份鼓励。成功也好，失败也罢，掌声是对别人的一份肯定，肯定他的付出，肯定曾经的努力。
记得一位心理学家做过一个实验。他请来一位大师，又请来两位希望拜师于他门下的学生。大师说要测试他们，只示范一遍，回家练习一个星期，然后去表演。大师会在他们两人之间选择一个人。一个星期以后，两位学生在观众面前表演，两位学生均以失败告终。不同的是，其中一位学生获得了掌声，人们说他在短时间内完成这样很不容易；而另一位学生则获得了观众的沉默。当然，这些观众是否鼓掌也是心理学家的安排。最后，没有获得掌声的学生甚至没有等到大师的选拔，便孤身离开了，而获得掌声的学生却一再恳求大师希望留下来。
相同的表演结果却谬以千里。或许，离开的学生更有天赋，然而，他却因为没有受到他人的肯定而放弃了。简单的掌声其实包含了太多的感情，鼓励，支持，相信，以及认可。它并我单单是两手撞击那么简单。没有掌声的人放弃了，放弃的，或许是他的一生。
常在报纸上看到有学生在高考后因没有考到理想的学校而轻生。每当这时，心中便一阵阵作痛。年轻的生命就这样消逝在空气中，或许等待他的会是意想不到的未来，然而他却放弃了。其实，很多轻生者只是没有让自己满意而已。他们久久不肯给自己掌声，让自己认可自己。对于很多人，给自己掌声远比给别人掌声要困难。给自己一点掌声吧，其实你真的很帮。
岁月碾过的车轮一道又一道，掌声响起的地方一处接一处。不要吝啬我们的掌声，因为掌声的力量，不仅仅是双手相击的力量，它是改变人生的力量。
例文七.掌声作文
生活中，随时都可以听到掌声。鼓励的掌声，欢。迎的掌声，讽刺的掌声，敬慕的掌声……各有各的含义。
今天的语文课上，老师和同学们玩了一个关于掌声的游戏。游戏的规则比较简单:老师先让一位同学走出教室躲起来，再当着全班同学的面把一件宝物——世博会的吉祥物“海宝”，藏在某一位同学的身上或书桌里、书包里。游戏开始，先躲起来的那位同学走进教室开始“寻宝”。同时，全班同学为他鼓掌:当寻宝者走向宝物时，掌声就渐渐大起来;当他靠近宝物时，掌声就越来越大。反之，掌声就小或越来越小。游戏的要求是:任何人不得暗示，不得告密，否则必须退出游戏。
第一位寻宝者是马若轩，他很聪明，没费多少周折就找到了宝物。而第二位寻宝者张文夫寻宝可谓一波多折。
张文夫一进教室就径直往后面走，掌声稀稀拉拉，他觉得情况不妙，转身往左走。突然，掌声大了起来，于是，他知道了宝物的大概位置，便到周颖桌身边东寻西找。尽管掌声越来越大，可他一直没发现目标。此时，教室里几乎沸腾了，同学们有的笑得前俯后仰，有的急得直跺脚，有的直摇头。张文夫的脸红了，像个刚成熟的大苹果。他翻箱倒柜，在周颖桌的书桌里仔细查找。周颖桌仿佛成了偷东西的嫌疑犯，规规矩矩地站着，任凭这位“警察”搜查。折腾了许久，张文夫一无所得，急得直挠后脑勺。突然，他把目光投向周颖桌旁边的沈丹莹。这时，教室里响起了雷鸣般的掌声。张文夫喜出望外，把沈丹莹的书桌、书包拉网似的搜了一遍，终于在他的文具袋里找到了宝物。“记者”(语文老师)亚红先生采访他:“你是怎么找到宝物的?”张文夫高兴地说:“是掌声在指引我，一直暗示我、鼓励我。”
“重量级”选手王逸川开始寻宝了。他一进教室就直奔易洪浩，因为他发现易洪浩一直在低头看书。“哗哗哗”，室内的掌声非常热烈。聪明过人的王逸川认准宝物就在易洪浩处，便在他的身上仔细搜索，终于从他的裤兜里拿出了宝物。
游戏结束了，同学们议论纷纷。有的说，掌声可以指引方向;有的说，掌声可以给人智慧和鼓舞;有的说，有了掌声的提醒和暗示，事情就会办得快一些，好一些……
例文八.掌声作文
篇一：掌声的魔力
今天，我们在作文班上玩了一个有趣的游戏掌声的魔力。你想知道这个游戏是怎么玩的吗？让我来告诉你吧！
游戏规则很有意思：老师在我们之间选出一个寻宝人和一个藏宝人。寻宝人根据掌声的大小来寻宝，当寻宝人靠近宝物时，我们就要使劲鼓掌；当寻宝人里宝物较远时，掌声也会越来越小。寻宝人只有三次指认藏宝人的机会，若是三次都认错了，只能以失败告终。明白了游戏规则后，大家跃跃欲试，都想当寻宝人。
第一个寻宝人是周xx同学，他离开教室后，老师把宝物一个美味的橘子，藏在了坐在最后一排的家长身上。我心想：老师真够狡猾的，这回寻宝人可算是遇上难题咯。藏好宝物后，周xx同学进来了。只见他猫着腰，像个侦探一样来到了教室前面，他皱着眉头看着我们，心理似乎在想：到底哪个是我要找的藏宝人呢？让我仔细瞧瞧！他先前前后后，左左右右地扫视了一下全班。终于，他迈开了脚步。当他来到小英同学面前时，同学们的掌声明显变小了。他大步向前走，掌声又渐渐变大了。他用手托着下巴，那一双眼睛正在滴溜溜的转个不停，正在搜索者藏宝人。他就这样在教室的过道里走来走去，绕了好几圈。这时，他来到了小蕾的身边，指着小蕾同学说：藏宝人是你。霎时，教室里立刻安静了下来。他意识到找错人了，又转了一圈。聪明的他终于发现了规律：越往教室前面走，掌声越小；越往教室后面走，掌声越大。我的心快跳到嗓子眼了，使劲地鼓掌。他为了确定方向，又徘徊了一次。最后，他大步走向坐在最后一排的家长身边，我们的掌声也越来越激烈。他鼓起勇气，说：藏宝人一定是你。教室里掌声雷动，大家欢呼起来：找对了，找对了！那位家长把宝物橘子交给了他。此刻，我心里想：换了我是寻宝人的话，不知道我能不能顺利找到宝物。
后来，这个游戏我们又玩了两次，每个寻宝人都能根据掌声找到了宝物，真有意思！
掌声就像指挥棒，指引你朝正确的方向前进；掌声就像迷路时的
指南针，在你无助的时候，让你恢复自信；掌声犹如海上的灯塔，照亮你前行的道路，让你满怀信心的走向成功的顶点。这就是掌声的魔力！