基本解释

　　南大表白门 -简介

　　邵栋(shào)为南京大学中文系学生，2011年3月，因其在南大中文系外国文学唐建清老师的选修课上向心爱的女孩表白，最终抱得美人归。关于他“南大课堂上演校园‘非诚勿扰”’ 老师大度送祝福”的事迹被同学放置在博客上，因而走红网络。

　　邵栋表白

　　南大中文系外国文学选修课上，上午十一点的上课铃刚响过，当事人邵栋便开始了这次大胆的表白。邵栋和唐老师打了个招呼，得到老师允许后走上了讲台。“黄金万两易得，知己一个难求!”邵栋张口念来。

　　开始，在场的学生们觉得有些莫名其妙了，而一些知道真相的男生已经开始起哄，“栋哥好样的!”

　　男主角栋哥也毫不含糊，立马走向了女主角，“XXX，你可以做我女朋友吗?”

　　女生有些不好意思，沉默了好半天。

　　邵栋觉得有点尴尬，急忙给自己找了个台阶，“没事，你可以说考虑考虑的。”

　　“答应他，答应他!”

　　在周围男生的起哄下，女孩子终于开金口答应，“好啊。”

　　邵栋很得意，“大声点!”

　　女孩子终于答应，大声回答一句，“好啊!”

　　接下来的场景就有点类似于《非诚勿扰》了，男女主角成功牵手，竟然朝被“晾”在一旁老半天的唐建清老师走了过去，伸出手想跟老师握下手。因为太激动，邵栋竟然还伸错了手。唐老师并没有打断这一幕，默许男孩牵着女孩的手，一同幸福的离开教室。

　　老师祝福

　　视频中，幽默、淡定的唐建清老师引起网友极大的兴趣。有人说：“这名老师太好了，成就一桩美好的爱情。”有人表示不可思议：“老师居然没有制止。”有网友还评论：“多年后也许人们会忘记这对情侣，但一定会记得这位老师。”

　　一向以幽默风趣而著称的唐建清至今也没弄明白，男孩为什么选择在他的课上表白。被两个学生搅乱了自己的上课秩序，任课老师唐建清却没有半点愠怒，甚至说：“这是一个非常好的事，也是一个美丽的神话，不过有一点——他们没跟我请假。”唐建清事后和同学的对话也非常有趣。

　　唐老师：那男孩是隔壁班的啊?

　　同学们：嗯!

　　唐老师：那女孩是我们班的啊?

　　同学们：嗯!

　　唐老师：那他把她带走了?

　　同学们：嗯!哈哈哈哈哈!

　　唐老师：那他们怎么没有跟我请假啊?

　　“他们这个年龄，二十一二岁，青春勃发。所以这没什么问题，很自然，也很活泼。”唐建清老师他用一种赞许、欣赏的态度面对“表白”事件，丝毫没有表现出诧异。实际上，唐老师并不是男孩的“同谋”，开始也被蒙在鼓里。唐老师错以为男孩要通知班务，才让男孩走上讲台。在唐老师看来，选择这样的表白方式很好。“他们就像我的孩子一样，男孩想让大家见证他们的爱情，这很好。我祝福他们!”

　　男主角之说

　　“表白门”事件火了，男主角红遍网络，成了关注的焦点。

　　2011年3月1日晚上7点左右，男主角邵栋在南大小百合上发布了一份“迟来的解释”，吐露心声：首先，这不是一次自我炒作，因为我起初不清楚会有DV的拍摄，知道的时候已经晚了。我原来只是想让系里的同学知道这件事，不论成功与否都呈现了我的态度，一种愿意剖白的心情，重在内容，而不是这样的一个形式。我也没有什么策划，只是希望一部分人可以帮着起起哄所以事先对系里男生有一些交代，之后表白的时候其实脑子里比较空白，没有注意到大家炒作的意愿，然后中文系内的事情就迅速事件化了，于是下午早已平静的我在看书的时候，反复被打断，反复被骚扰，有点过了。

　　其次，这件事情可以鉴定为一次破坏教学秩序的违纪行为，很少翘课的我也终于一时冲动和她一起跑了，因为留她在那儿也确实比较尴尬。我对唐老师比较抱歉，给他带来了一些惊动和困扰。有一个留言的人说道：很久以后别人忘记这对情侣，但会记得这位老师。我非常赞同他的观点，对于唐老师的宽容，我非常感谢!

　　同学评价

　　男主角邵栋的一个同学说：“当时觉得很激动，但并不吃惊。”，大二时邵栋从社会学专业转到中文系2班，他性格外向，情感丰富，参与班级活动积极主动，人缘不错，“当堂表白大胆求爱”应该说是他的作风。据他所知，表白事件是“蓄谋已久”的。“很多男生都知道，他们已经商量很久了。”在这名同学的印象中，女主角不太爱说话，性格娴静，身上有浓郁的文艺气息，向往浪漫。

　　2011年3月1日，浪漫的求爱故事成了大学生们津津乐道的话题。南大小百合上，几百人回帖围观，大多表示认可。

　　社会评价

　　正方

　　对这场课堂表白，唐老师显得十分开明，“这是大学生青春、活泼的一种表达方式，没什么不好。只要女孩没什么不愿意，这种热烈的表白挺好，我在电影上曾经看到过类似的情节，但教学中还没碰到过。”谈及对大学校园恋情的看法，他说，“这个年龄就是恋爱的季节，挺美好的。”

　　“我们下午也听说这件事了。”昨天，南京大学学工处的一位老师表示，任何人都可以选择合适的时机向人表白，这是自由。在校园内，只要处理得妥当就没什么问题，学校一般不会干涉。

　　反方

　　南京师范大学社会学博士徐翔：邵栋的求爱行为“不大妥当”。学生制造浪漫应该分场合分地点，在不打扰别人的前提下进行。但是邵栋的行为在一定程度上已经破坏了课堂秩序。一个人的立场决定责任，任课老师在课堂上还能当场做出点评而没有生气，是个人涵养的体现。建议学生在公共场合还是应该遵守秩序。高校中层出不穷的求爱门事件是从众心理的表现。在大的环境氛围中我们的社会宽容度在提高，这是高校学生求爱事件屡次“高发”的社会背景。而对于学生自身而言，当众求爱的行为在很大程度上有着作秀和跟风的成分，受到的依然是国人常有的从众心理的驱使。建议学生还是应该在不影响他人和公共秩序的前提下来“制造浪漫”。

　　专家点评：“制造浪漫”要分场合

　　南京师范大学社会学博士徐翔：邵栋的求爱行为“不大妥当”。学生制造浪漫应该分场合分地点，在不打扰别人的前提下进行。但是邵栋的行为在一定程度上已经破坏了课堂秩序。一个人的立场决定责任，任课老师在课堂上还能当场做出点评而没有生气，是个人涵养的体现。建议学生在公共场合还是应该遵守秩序。高校中层出不穷的求爱门事件是从众心理的表现。在大的环境氛围中我们的社会宽容度在提高，这是高校学生求爱事件屡次“高发”的社会背景。而对于学生自身而言，当众求爱的行为在很大程度上有着作秀和跟风的成分，受到的依然是国人常有的从众心理的驱使。建议学生还是应该在不影响他人和公共秩序的前提下来“制造浪漫“。