基本解释

　　南方科技大学 - 简介

　　南方科技大学是一所位于中国广东省深圳，正在筹建中的大学，选址在深圳市南山区桃源街。南方科技大学是继深圳大学、深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、广东新安职业技术学院、后第五所总部位于深圳的高等院校。深圳市未来打算参考香港科技大学的成功发展模式，在十至十五年内将南方科技大学发展为一所以研究为主的大学。2009年9月10日，朱清时开始出任首任校长，任期5年。2011年1月，教育部已批准南科大筹建。预计首期工程2012年竣工。

　　南方科技大学是在中国高等教育改革发展的宏观背景下，深圳市人民政府落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》要求，以新的思维和机制筹建的一所新大学。

　　南方科技大学是国家高等教育综合改革试验校，承载着探索中国培养创新人才模式的重任。学校以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科;在本科、硕士、博士多层次上办学，一步到位按照亚洲一流标准组建专业学部和研究中心(所)，建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模高质量的研究型大学。

　　展望未来，南方科技大学将通过充分借鉴世界一流大学的办学模式，创新办学体制机制;建立健全学术自由的保障机制，加强教师在学校管理中的作用;转变学校行政职能，增强行政服务意识和能力;重塑追求卓越，学术自由和学者自律的大学精神;努力建立现代大学人事制度，实行全员合同聘任制，构建起以学术为主导的学校内部管理体制。

　　校徽与校名

　　徽的核心部分是一把火炬，象征南方科技大学的使命：为高等教育改革探索出一条新路。校徽背景为渐变的天青色，映衬火炬的照亮效果;此处的天青背景取自汝窑瓷釉，是中国传统审美文化崇尚的色彩。

　　校名“南方科技大学”由著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生亲笔题写。李政道教授现任美国哥伦比亚大学教授、美国国家科学院院士、中国科学院首批外籍院士。1956年，李政道与杨振宁合作，共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，而获得1957年的诺贝尔物理学奖。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。

　　校名缩写SUSTC，字首SUST与sustainability一致，符合可持续发展的理念，此组合SUSTC亦直接对应南方科技大学英文校名(South University of Science and Technology of China)。

　　管理体制

　　南方科技大学在《中华人民共和国高等教育法》的框架下，进行现代大学内部治理结构改革，建立现代大学管理制度。实行理事会治理结构，学术主导、学术自治。运用深圳特区地方立法权，制定《南方科技大学条例》，明确界定政府、学校、社会、学生、行政、学术的权界，作为学校依法治校的法律保障。

　　办学理念

　　南方科技大学创校校长朱清时院士提倡“去行政化”办学理念，针对目前高校普遍存在的种种弊病，提出还原大学本来面目，倡导“追求卓越，学术自由，学者自律”的大学精神;学校管理体制遵循“学术优先，学者主导”原则,在学术组织的设计中把行政机构对学术的阻力降到最低，恢复大学应有的活力和创造力。

　　办学规模

　　全日制在校生万人。 南方科技大学将由深圳市政府全额投资创办。进入筹备阶段的南方科技大学目标定位较高，计划经过若干年的努力，办成国际知名的高水平研究型科技大学;坚持以“小规模、高水平”为建设发展原则，其办学规模将初步设定为全日制在校生1.5万人左右，其中研究生与本科生比例为1∶1。建成后，南方科技大学将面向全国招生。

　　南方科技大学的基本方略是：实施教育、科技、经济一体化发展战略，创新管理体制和运行机制，构建基础研究、应用研究和产业开发三位一体的三重螺旋模式，将人才培养、研究开发与产业发展紧密结合起来。初定南方科技大学将借鉴香港科技大学的办学模式和办学经验。

　　一半以上海外引进，南方科技大学将以一流的师资、一流的生源高水平起步。采取超常方式引进一流教授，建设 一批具有爱国精神、科学精神、奉献精神、攀登精神和团队精神的高水平创新团队，形成具有竞争力的工资待遇机制。为建成国际知名的高水平新型科技大学提供师资保障。 师生比例初定本科教育稳定在1∶6.8;其次，引进海外教师的比例较高，初步设想无论研究轨道还是教学轨道上的师资50%以上由海外引进。境外聘请的教师中60%具有至少1年在境外著名大学开展教学、研究或管理的工作经历。

　　学科设置

　　理学工学管理学为支柱，南方科技大学拟以理学、工学和管理学作为三大支柱学科，注重发展交叉学科和新兴学科，兼顾其他应用型学科和人文社会类学科。其中，工学科约占学科总量的30%，理学学科占20%，交叉学科占30%，管理学科占15%，人文社会类学科占5%。 深圳计划在15年左右的时间内，在理学、工学和管理学三大学科门类内设置一批重点学科，凝聚一批国内领先，在国际上有一定影响的新兴学科、交叉学科，发展数个在国际上有较大影响的核心学科，将其中部分学科方向建成国际一流水平;学科结构布局合理，形成与国际知名的高水平创新型大学相符合的学科框架。

　　校园建设

　　南方科技大学选址深圳市南山区西丽桃园街道，园区建设用地为1979808.63平方米(深圳市规划局2008年3月26日印发《深圳市建设项目选址意见书》(深规选HQ-2008-0148))，坚持“厚重、实用、节能、环保”的建设理念，根据“一流的规划设计、一流的建设、一流的管理”的要求建设。根据2009年4月9日深圳市发展改革局《关于深圳市南方科技大学校区建设工程可行性研究报告的批复》，南方科技大学分三期建设，总建筑面积为63万平方米。

　　在南方科技大学园区建设完成前，深圳市政府已于2010年2月1日为南方科技大学安排了启动校区，有力地支持和保证了南方科技大学筹备工作的快速推进。

　　启动校区占地15万平方米，总建筑面积2.5万平方米，包括行政楼、教学楼、后勤服务楼、师生公寓共4栋建筑物以及其他办学附属配套设施。校园内拥有现代教学需要的设施设备，全校实现无线上网;多媒体教学设备、监控和网络系统布局有序;标准田径场、篮球场、排球场、足球场等运动设施齐全;学生公寓全部配有太阳能、空调设备;各类行政办公设备以及后勤服务等设施较为齐全，校区规划建设符合大学办学要求。

　　招生情况

　　南方科大创校校长朱清时介绍，南方科大筹办进展顺利，如顺利获批，南方科大将从高二自主招考首批50名学生，并有望在一年内建立起5个亚洲一流的研究所。据朱清时介绍，南方科技大学目前各项筹备工作进展顺利，得到了教育部和省领导的明确支持。南方科大将试行以年轻人为主的新型人才引进模式。“南方科大已经网罗了不少顶尖人才，如果条件成熟，办校顺利获批，有望在一年内建起5个亚洲一流的研究所。”

　　据了解，南方科大的教师将分为特聘岗位教师和常设岗位教师两类。特聘岗位教师待遇将不低于香港科技大学和香港中文大学水平;常设岗位教师待遇由学校比照深圳大学同级教师设定。

　　在招生领域，为改革而生的南方科大决定直接避开高考，自行招考高二学生。“如果一些学生本来就具备了上大学的水平和能力，为什么非得要他们走一趟高考独木桥呢?”朱清时说，为了打破传统高考应试机制，南方科大将直接从高中二年级直接自主招考首批50名学生。“这些学生是多元化的，不一定要求学习成绩突出，但要具备两点：一个是中学的基础知识要掌握好，还有一个就是要有创新人才的素质。”

　　录取情况

　　经过了“盛况空前”的招生咨询会和为期一天的紧张复试，2010年12月20日，南方科技大学校园内又恢复了往日的平静。据南科大创校校长朱清时透露，此次复试的16名考生总体素质不错，被录取的可能性相对较大。 据了解，复试结束后，南科大就立即组织了阅卷工作。“原以为牛顿转桶实验和马赫原理这样高深的话题，最多只有一两个学生能够回答，没想到绝大多数的人都回答得很好。”参与南科大物理课程设置的著名物理学家陈应天教授介绍说，考试的结果令他很惊喜。对于南科大的生源，他自己表示很有信心。

　　南科大创校校长朱清时也认为，复试的16名考生总体素质不错，录取可能性相对较大。他说，他用一道经典的字母置换题测试考生。在最初审题的两分钟内，就有两三名考生写出了答案。之后，他简单讲解了一下他的解答思路，之后请考生写出论证过程。在10分钟的答题时间内，绝大部分考生都答得不错，只有一两个人没有做完。南方科技大学招生“只考能力不考知识”。

　　20日下午，朱清时校长接受媒体采访时透露，此次南科大招生的首届教改实验班共计50人，将分成两个班，每班25人。学生与教师的配备比例约为2：1。这些学生入校后，不仅要学习基础课程、专业知识，还将接受目前世界上最先进的全面教育体系人文类课程的培养。

　　据了解，南科大首届教改实验班50名学生将于明年春节入学。第二届学生的招收工作也将于明年春季开始，计划招生150人，明年秋季入学。

　　发展之路

　　拒绝“联招” 招生遇阻

　　南科大创校校长朱清时，在深圳已经呆了一年多。2009年9月10日，他从深圳代市长王荣手中接过聘书，挑起创办南科大的重任。直到今年9月29日，教育部才批准南科大筹建。按照朱清时的说法，南科大在获知这一消息后，一直希望从今年开始就招生。“尽量赶在10月、11月招生，但后来才发现，南科大暂时还没有招生资格。”

　　南科大向有关部门积极争取，得到的最终答复是：允许该校和中国科技大学联合招生，但附带一个条件，招的学生必须是中科大的学籍。尽管朱清时本人曾是中科大校长，但他断然拒绝了这一要求。“这么一来，南科大的改革试点就变成了中科大在深圳的教学点，相当于一个培训机构，这样就失去改革的意义了。”

　　于是，等急了的南科大校长朱清时决定，绕开教育部，学校自主招生，自授学位。朱清时在公开发表的《给考生和家长的一封信》中，坦陈了自己的想法：“深圳市委市政府为南科大确定的目标定位是：‘参照香港科大建校的模式，一步到位地建成一所高水平的研究型大学。’然而，按照一些旧的规章制度，南科大一步到位地建成一所研究型大学的目标是不可能实现的。这些规章制度规定：要想创办一所新的高校，只能先办大专或学院，若干年后办得好的，评审合格，再升成大学。然后再一个个地申请硕士、博士点，几十年后才可能建成一所研究型大学。”

　　在朱清时看来，正是这些规章制度的弊端，剥夺了大学“招生”和“授学位”的核心自主权，导致我国大学缺乏内在的发展活力。

　　打碎文凭“铁饭碗”，市场认可更重要

　　对南科大招收的第一批学生，朱清时在《给考生和家长的一封信》中表示，将免除他们的学费，并且每年补贴1万元生活费。毕竟，这些学生承担了南科大办学成功与否的风险。

　　4年后毕业，这批学生的出路会怎样?对此，南科大相关人士表示，学校仍会努力地向教育部争取学历认证。除此以外，南科大正在与国外许多知名大学洽谈合作，只要南科大被国外大学认可，即使教育部不认可，学生一样可以出国深造。

　　实际上，南科大已经有了一名预招生来自山东的苏刘溢。今年才10岁的苏刘溢参加山东高考，考出了566分的成绩，但是他却没有入读其他任何一所大学，而是参加了南科大的面试，成为南科大的首位预招生。

　　朱清时称，对南方科技大学文凭能否得到教育部认可并不在意。“现在，教育部授学位就像一个铁饭碗，你只要考进大学就保证有文凭，你的前途就能保证了，于是各个学校都拼命去公关，争取授权，而不是拼命提高自己的水平，本末倒置了!”按照朱清时的设想，南科大毕业生最理想的出路，不应该靠行政审批保证就业，而是靠毕业生的质量获得社会认可。在招生咨询会上，朱清时还承诺，南科大将确保为学生提供一流的教育，尽最大努力为他们成为社会欢迎的人才提供最好的条件。“因为只有当我们的毕业生都受到社会的欢迎时，我们的教改试验才算成功。”

　　南科大在最新一期新闻公报上明确，学校将完全参照国际一流研究型大学1∶8的师生比来招收学生，即一个老师教8个学生。在管理方式上，南科大实行国际流行的书院管理模式，不同专业的学生吃、住、学在一起，教学科研一线人员和专家作为学生的辅导员、导师，对书院进行日常管理和服务。

　　据南科大招生咨询工作人员介绍，该校首届实验班招生50名，主要招生对象确定为目前在读的高三理科学生，报名可由学校推荐或自荐，自主招生考试将在寒假期间进行。朱清时介绍，第一批学生在大学前两年将不分专业，在后两年将会根据个人能力和兴趣，分为数学和计算机两个班。另外，明年秋季招生150名，将从目前在读的高二学生中招收。

　　“国家承认”，或是南科大的真正风险

　　南方科技大学是2010年中国教育的大事件之一。对于南科大绕开教育部宣布自主招生自主颁发文凭一事，不少教育界的专家认为，现在虽然不能断言这所大学未来的办学是否会成功，但是，“一旦南科大改革成功，它很可能使现有的教育体制改革得以突破”。

　　本市某名牌大学一位教授称，国内大学目前仍然实行行政办学模式，虽然这一模式在高等教育落后的情况下起到了集中资源办好学校的作用，教育质量得到一定保障，但是由国家主管部门统一管理、统一建设、统一发展，导致现有的大学存在着大学办学自主权的缺失、以及大学办学个性化缺失等先天缺陷。正是这一办学制度上的先天缺陷，导致大学走到现在遇到了种种问题：即便是号称给高校自主权的自主招生制度，也需要每年由学校向教育部报批，不批就无法开始招生。高校办学制度改革其实势在必行。

　　对于南科大的自主招生、自主颁发文凭一事，不少活跃的网友认为，这一举措虽然有新意，但会导致的一大后果就是：假文凭满天飞。对此，有关专家认为，我们现在仍然是以“国家承认”的学历思路去推论“自主授予”学位。然而，如果每个学校的学历都自主授予，不再有“国家承认”的价值，那也就不存在文凭泛滥或者文凭交易的问题。因为学校自主授予学历，将确立学校的办学主体地位，同时转变社会对学历的看法重视能力而非学历。“朱清时校长说得对，中国高校没有自主权，可能大家都习惯了，但可能再过50年、100年，后人会觉得很滑稽。”

　　南科大不等审批，不要所谓的“国家承认”，尝试走向“真正的自主办学”。对此，教育专家熊丙奇十分看好，但他也同时指出，南科大真正的办学风险要到四年后才能揭晓。“四年之后的办学风险，其实不在于南科大学生的毕业证书上不能加盖教育部印章，而是被顺利加盖上印章、重新被纳入审批招生、审批学科专业、审批培养管理的体系。”道理很简单，大学的毕业证书和学位证书由国家教育部门统一印制、授予，从本质上说，那就是行政办校、行政评估，而非学校自主办学。那样的话，南科大仍难以摆脱行政化。

　　获教育部肯定

　　2011年2月25日，教育部发言人续梅表示，教育部对南方科技大学在教改方面的探索持支持态度，希望南科大筹建工作能够得到广东省更多支持，积极推进。这也是南方科技大学在尚未得到招生权的情况下决定自主招生后，教育部首次就南方科技大学的问题作出的回应。